人教版小学二年级语文上册第二单元检测试题.doc

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1、人教版二年级语文上册第二单元教学反思随着"查字典"这一教学活动的进行,第二单元教学内容已告一段落。回想这一周半的时间,我和我的这48个学生一起经历《我选我》的自我推荐精神洗礼以及主动向身边的好榜样学习的优秀品质；一起了解多睡《一分钟》会迟到20多分钟的巨大差距，明白不可因为一分钟而耽误更多的事；一起跟随作者经历《难忘的一天》知道校园生活中还会有这样紧张、精彩的时刻，它需要我们平时的用心、用功，并且具有沉着冷静应对困难的心理素养。《一株紫丁香》因为是描写教师的诗歌，在教师节那天我们就已经共同朗读学习过，本周只做生字的书写教学。《我选我》之

2、说话训练三部曲（一）初步朗读，明了意思。在《我选我》教学中，我选择了仿照重点语句说话练习训练为语文训练点。课后练习题“我会读”是这样的：①李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。②刘爽适我的好朋友。我的好朋友是李爽。分析以上例句，我认为是要训练学生理解颠倒词序，意思不便的句子形式。课堂上我进行了例句朗读和仿说训练，学生能够轻松应对。例如：我们班的班长是张秦语。张秦语是我们班的班长。我的好朋友是曲堃。曲堃是我的好朋友。（二）提高要求，颠倒次序。出示例句：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”试一试，改变这两句话的词语顺序，让

3、它的意思还跟原来一样。教室里静悄悄的……过了一会儿，杜欣阳举起小手。他站起来声音响亮地说：“教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。”多好啊！给同学们开了一个好头，赶紧表扬。“对！就像杜欣阳这样说，把词语顺序调整了，但表达的意思跟原来完全相同。大家再想，还可以怎样调整？”问题抛出去，同学们又陷入沉思，不打一会儿功夫，又有几只小手举起来。“大家都在想，选谁呢？教室里静悄悄的。”“选谁呢？大家都在想，教室里静悄悄的。”恩，一个难题就这样迎刃而解，学生们都为自己能够拥有这样的本领而感到自豪，小眼睛也因为自己说的答案正确而闪闪发光。是啊，每一个孩子

4、都愿意展现自己最优秀的一面，都愿意成为最优秀的那一个。（三）加大难度，提高能力。在此基础上我继续加大难度，引入例句：王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”学生的反映是很热情，但需要他们跳一跳才能够得到。主要难点在第三句上“我要像他一样热爱劳动，关心集体。”因为原句中的第三句形式有所变化，学生感知到了，却难以模仿。后来，我及时调整例句形式改成这样：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动，爱集体。”这样一来学生们的仿说练习兴致更浓了，举手的人更多了。经过热烈的说话练习之后，学生

5、在书上写下了各自想说的话，效果不错。学生习作展示：我的好朋友是孙伟航。他爱读书，爱打跆拳道。我要像他一样爱读书，爱打跆拳道。我的好朋友是任璨媛。她爱跳舞，爱画画。我要像她一样爱跳舞，爱画画。……怎么样？还不错吧！部首查字法学习之三部曲语文园地二要求学习”部首查字法”，从上周我就开始研究如何教会二年级的学生学会“部首查字法”。积极筹备首先解决个人心中的疑虑和困惑，我和同年级组的几位老师共同研究几个大家都不确定的偏旁部首。1.宝盖头「宀」：缘起于几个班的老师在教“宜”时所讲的宝盖头的第一笔笔画名称不同，我讲的是“短竖”，其他老师讲的是“点”

6、，究竟是什么么？学生提出质疑。我们几位老师互相讨论莫衷一是。于是上网查阅各种资料，最终在大公报网站上找到依据：①斜点，即是由左上方轻轻地起笔向右下方略重力地顿笔，点的位置应在竖中线上，②左边一点为「左点」，行笔到末端时，要顿笔，③横钩，先横后顿笔，最后向左下方钩出，角度约45度。例字：宝、热、心都有左点。2.为了更加准确地教授学生有关偏旁部首，我专门上网找到部首名称表，给每一位教师打印一份，大家共同研究。拿到这份表之后，李莹老师提出“隹，作为部首时它的名称是什么?”的疑问，经过查询得出结论为：zhuī3.四字头和皿字底的区别：在部首名称

7、表上注明这两个部首貌似一样，回忆儿时所学好像又有所区别，因而继续查询，经过进一步了解得知：四字头读wang三声。四即网，象形字。4.缶：fǒu(1)(象形。甲骨文字形,上面是“午”字,即“杵”。下面是“缶”的本体。“杵”是棒子,可用来制坯。“缶”又是秦乐器,“杵”可以敲击成曲。本义:瓦器,圆腹小口,用以盛酒浆等)(2)盛酒浆的瓦器。大腹小口,有盖。也有铜制的，缶,瓦器所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌。象形。——《说文》盎谓之缶。——《尔雅》经过一周的学习，周末通过校讯通告知家长周一带《新华字典》做好学习的准备。艰难混战经过一段时间的准备，我们

8、的实战开始了！首先回顾一年级学过的“音序查字法”，再开始新授内容。教学过程呈现：“老师这里有一个字“陆”，你会读吗？”（学生都摇头。）“我们用什么办法来认识它呢?”“字典——”（学生很聪明，知道字典的作用，