语文人教版九年级上册诗词灵韵入文来，巧引妙化一瓣香.ppt

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1、绚烂的春色中，闻一曲悠悠远古的笛音，让那在时空飞舞的情韵，暗暗散入你美好的梦里。绚烂的春色中，撷一瓣诗词的芬芳给你，让那枝被历史尘封的红杏，轻轻穿越你心灵的墙。请接受我的馈赠吧，让它作为一粒种子种在你的心田，只要用心浇灌，要不了多久，你的梦里梦外都将是春天 。诗词灵韵入文来，巧引妙化一瓣香引用（借诗言志）：诗词入题1.三毛的《蓦然回首》出自宋代词人辛弃疾《青玉案·元夕》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句。2.彭荆风的《驿路梨花》陆游的诗句“驿路梨花处处开”。3.琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭院深深深几许”。4.鲁光的《

2、中国姑娘》小标题为“道是无情却有情”，出自唐代诗人刘禹锡的诗句。引用:在作文中,直接引用名句,以印证、补充、对照自己的本意。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——朱自清《春》名家名篇沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。—【宋】志南《绝句》引用：诗词入文仿照所给例句，引用诗句，写一组排比句（1）寻古，唐诗宋词中我追寻自己的梦。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；------（2）我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南感受“春眠不觉晓

3、，处处闻啼鸟的勃勃生机；……化用:化用就是改换、模仿、套用原诗词的内容、形式或方法，通过改变句法、变换字面等而为我所用；用自己的语言去再现或演绎诗词的意境。化用（移花接木）：拆分重组美就是“一行白鹭上青天”的亮丽；美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃；美就是“化作春泥更护花”的无私。可化为下面的形式：美就是那直上青天的一行白鹭；美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。美就是那化作春泥更护花的点点落红。化用：再现意境百啭千声随意移，山花红紫树高低。——欧阳修《画眉鸟》A：来到树林里，看到画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔，听到它们在高高低低的树梢上

4、随着自己的心意尽情愉快地唱歌。B:千百声的鸟的鸣叫声，随着自己的心意任意回荡着，山花万紫千红绽放在高低有致的林木里。化用（脱胎换骨）意象提炼：杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。……只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘都已不再。——台湾诗人余光中《听听那冷雨》杏花春雨江南——元·虞集《风入松》细雨骑驴入剑门——南宋·陆游《剑门道中遇微雨》渭城朝雨浥轻尘——唐·王维《送元二使安西》王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了

5、一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。——余秋雨《阳关雪》演绎意境名家名篇江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。思考方法：（1）选取精华，不及其余。（2）变换人称，重新演绎。（3）穿越时空，嫁接现实。操作方法：（1）扩词成句：将“山”、“鸟”“径”、“人”、“舟”、“雪”扩写成一句话。建议可从色彩、形态、性状、声音、感情等方面进行扩展充实。（2）扩句成段：描绘画面要有顺序，扩展成几句语意连贯的话。（3）扩段成篇：发挥想像，再现或重新演绎

6、意境，要有一个中心。读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁。眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。日暮苍山远，天寒白屋贫。隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。作业：用再现意境或演绎内容的方法，化写。《水调歌头明月几时有》的序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”也可化也这首词的任何部分。环境：已知意象——中秋深夜填补：“空白”——超然台、风、露水、树木等人物：已知人物形象——大醉、作词、思亲等，可填补人物“空白”——外貌、神情、心

7、理等