《用列举法求概率》教学反思.doc

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1、《用列举法求概率》教学反思保定市物探中心学校邢东良一、本节课的设计思路教材对本节课的耍求是：通过具体的情境，掌握用列表法求简单事件概率的方法。而正确地构建表格模型，则是顺利完成教学H标的关键，也是本节课的难点。所以，我采用了新课标所倡导的“创设情境一建立模型一自主探究一应用拓展”的教学模式，采用了“引导一探究”的教学方法。设计了“引入新知一探索新知一应用新知一回味新知一课后巩I古I新知”5个教学环节，这5个环节层层递进，始终以问题为载体，以学生活动为主线，使学生在自主、合作、探索的学习过程中得以主体发展

2、。二、教学重点难点的突破本节课，我创设了贴近生活的、学生感兴趣的抛掷硬币、摸扑克牌、掷四面体3个情境。掷硬币共有4种可能的结果，摸扑克牌有9种，掷四面体有16种，三个问题情境由易到难，由简到繁，符合循序渐进的教学原则，很好地分散了本课的难点。而且每个情境，我都给学生提供了充分的探索与合作交流的空间和时间，引导学生通过主动参与数学活动，经历建构表格解决概率问题的过程。再通过教师层层深入的引导、点拨，让学生在合作探究活动屮去感悟方法，从而突破重点难点。三、对教学过程中的思考《新课标》强调：“数学教学应从学生

3、实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过h主探索与合作交流获得知识，形成技能…”，“教师应向学生提供充分的自主探索与合作交流的空间…”。根据这一理念，在教学过程小，我力求体现以下3个特点：1、创设趣味情境，激发学生学习兴趣；兴趣是最好的老师，因此在教学屮精心设置“情境”，激发学生的求知欲望，无疑是促使学生自主学习的最佳方法。本节课，从硬币到扑克再到四面体，都是学生非常熟悉的情境，激发了学生的参与热情，使他们更加主动地参与到探索活动屮来，比较轻松地获取了知识，同时感受到了数学与生活的联系。

4、2、精心设计问题，引导学生自主探索；学生的自主探究离不开老帅的引导，为此，在每一•环节，我都设计了由浅入深，由易到难的问题，使学生的探究活动有H的性和方向性。从课堂效果来看，本节课学生的探索过程还是比较顺利的，不仅较好地掌握了列表法，而且在探究过程屮积累了数学活动的经验，增强了数学的应用意识。3、提供交流机会，鼓励小组合作交流。小组合作学习是培养学生主动探究、团结协作的重要途径。本节课，我给学生提供了充分的探索与交流的机会，在每个小组长的带动下，学生展开讨论，互相帮助，营造了一个积极、愉悦的学习氛围。而

5、且，在交流的过程屮，他们不仅尝到了成功获取他识的喜悦，还能体验到集体合作的乐趣，从而增强了学习数学的兴趣和信心。%1.课堂中的几点不足1、本节课我比较重视学生思考问题的过程和学习过程屮表现的情感态度，可能对课堂整体气氛关注不够。2、在小组合作交流吋，如果在处理“学生自主探索与合作交流的吋间把握上”更加细致一些，可能效果会更好。互助交流后，可以让小组长分别检查组内成员完成情况，增加学生间的互相评议，可使小组合作更有效果。3、在启发引导屮，对两步实验出现的可能性是否相同强调的不够。