创客教育教学：信息技术使能的创新教育教学实践场.pdf

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1、TheoryofEducationalTechnology理论与争鸣2015.1 中国电化教育 总第336期文章编号:1006—9860(2015)01—0014—08创客教育:信息技术使能的创新教育实践场祝智庭，孙妍妍(华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心，上海200062)摘要：在创客运动(MakerMovement)席卷全球的影响之下，创客教育(MakerEducation)融合信息技术的发展，开拓了创新教育的新园地。该文通过对中外相关文献的综述和分析，对创客教育的内涵进行了归纳，并对创客教育在我国的现状以及发展方向进行了深层次解读。在新兴科技和互联网

2、社区的发展大背景下，创新教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想。创客课题的八个要素包括：课题的切身性、课题的复杂性、充足的资源、互动和合作、高强度、合理的时间安排、分享教育、以及新颖性。在我国，创客教育具有贯彻以学生中心的教学思想、促进学生间的交流合作、推进教育信息化进程、发展学生的动手能力、培育“尚技重工”的文化等优势。推进我国创客教育的方式有：设立多校共享的创客中心、提供相应的教师培训、鼓励器材的研发生产、创建社区创客中心、创建良好的激励机制。关键词：创客教育；技术使能；创新教育中图分类号：G434文献标识码：A一、创客

3、教育概述三到五年之内，美国高校学生有从知识的消费者(Consumer)转换为创造者(Creator)的趋势，而创客教1.从创客到创客教育[4]育在这个转变中将会起到十分重要的作用。随着互联网热潮和3D打印技术、微控制器等开源硬件平台日益成熟，创客教育(MakerEducation)正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。虽然创客教育至今还没有一个正式的官方定义，但创客的理念已日趋成熟，在教育界引发一股新思潮。创客源自英语单词“Maker”，原意是指“制造者”。现在，创客用于指代利用网络、3D打印以及其他新兴科技，把创意转换成现实，勇于[1]创新的一群人。图1 已在维基百科

4、上标记的创客空间全球分布图目前为止，全世界已经建立了超过1400个创客空间(MakerSpace)，这一数字还在持续增长(图1为世界范围内已在维基百科上标记的创客中心)。在创客空间当中，创客们在一起协作，利用空间里的[2]科技和硬件实现他们的创意(图2是位于美国罗切斯特的一家创客空间)。与此同时，世界各地的创客们还通过网络社区(例如makespace.org)联系到一起，互相帮助，互通有无。美国最早创客空间的联合创始人MitchAltman认为，创客空间并不需要物资上的奢华，最重要的是能够为每个参与者提供一图2 美国罗切斯特的创客空间[3]个可以自由交流思想、一起探索

5、未知的环境。对教育者来说，创客精神与学生旺盛的求知欲随着创客空间的普及，创客精神越来越多地[5]和“在实践中教学”的教育思想不谋而合。虽然引起了教育者的思考和共鸣。美国地平线报告(New创客教育不会直接教授学生基础知识，但在当“创HorizonReport)2014年高等教育版中指出，在未来14TheoryofEducationalTechnology2015.1 中国电化教育 总第336期理论与争鸣客”的过程当中，学生将有机会运用到数学、物本名古屋市工业研究所首次公开实现实体模型的印[6]理、化学、甚至艺术等多学科的知识。在创客教制。在科学家不懈的努力下，自2010

6、年商用3D打育中，学生不再是知识的被动接受者，而是身兼数印机开始出现起，3D打印机功能不断逐渐完善，[7]学家、科学家、发明家等多重角色。创客教育所价格不断下降，产量和销量持续高涨。通过计算倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过机建模软件，人们可以轻松地将建成的三维模型程，对学生能力的培养至关重要。通过3D打印机打印成实物。与此同时，Arduino、2.教育界的创客运动(MakerMovement)BeagleBone和RaspberryPi等开源硬件平台的发展和2014高等教育版的美国地平线报告中预测，成熟，也和3D打印技术一起，降低了科技创新的学生从知识的消

7、费者转变为创造者，将是未来三到门槛和成本。在当今的时代，创造和创新已经不是五年内的趋势，而在教育界日趋发展壮大的创客运科学家的专利。在这些低价创新工具帮助下，即使[8]动，正是这一预测的一大表现。在美国的基础教是普通人，也有能力将自己的想法和创意转换为现[10]育和高等教育界，创客运动正以不同的形式兴起。实。2013年，美国巴尔的摩市建立了电子港科技除了新兴科技带来的硬件平台，互联网社区中心(DigitalHarborTechCenter)，为巴尔的摩公立的发展也为创客运动提供了便利条件。除了实体的学校的学生提供创客空间(中心网站：http://ww