跳水 大王镇五帝学校王栩.ppt

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1、北师大版四年级语文下册第八单元舟船跳水灵宝市大王镇五帝小学王栩明确目标，准确导航1、自主识记本课生字及新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。自由读文，整体感知1、自由读课文，勾选出自己不认识或认为重要的字词，想办法解决。2、圈出文章中出现的主人公。3、思考：本文讲了一件什么事？自学检测，巩固初读1、认读词语：一艘放肆桅杆顶端龇着牙不知所措呜咽2、说说文章中出现的主人公。3、填空，概括大意：本文讲了在____外国轮船上，____拿

2、____取乐，____又去逗____，____去追____爬到了____的____，所有的人_______，最后，____让____跳水，____得救了。本文讲了在一艘外国轮船上，水手拿猴子取乐，猴子又去逗孩子，孩子去追猴子爬到了桅杆的顶端，所有的人不知所措，最后，船长让孩子跳水，孩子得救了。自读课文1-5自然段，用“-----”画出猴子逗孩子的语句，用“——”画出描写孩子当时神态的词。联系这些词语，说说孩子的心理发生了哪些变化？提示：先自己独立学习，再进行小组合作讨论自主学习，合作读议读议交流，汇报指导猴子逗孩子孩子神态孩子心理摘孩子帽子（）（）↓↓↓撕咬帽子、做鬼

3、脸（）（）↓↓↓不断往上爬、逗孩子（）（）↓↓↓爬到顶端、作怪样（）（）读议交流，汇报指导孩子应经由“气急了”到“气极了”，此时的孩子会想些什么？失去理智是错误产生的根源。——伏尔泰课文哪些文字描写了孩子处境的危险？用“～～”画出来。你能用一个词语形容孩子的危险处境吗？想一想：导致孩子处于危险境地的原因是什么？自学交流，合作探究回文朗读，体验情感在这千钧一发的时刻，你们想救孩子吗？如何救？同桌两人相互交流救孩子的办法，小组内交流办法的可行性。船长来了，他怎么救？大声朗读文章的第7自然段，你从文字中读出了什么？自学交流，合作探究采访船长：你为什么要用枪逼孩子跳水？你会开

4、枪吗？请问船长，你对孩子跳水脱险有没有把握？角色体验，对话文本回文朗读，体验情感面对危险处境时，对比孩子和水手们的表现，谈谈你对船长的看法。孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再以《孩子被救上甲板之后……》为题写下来。读写结合，拓展延伸一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。——莎士比亚《七颗钻石》《穷人》《安娜•卡列尼娜》课内推荐，课外增量再见！