提高应用型本科院校国际贸易课程教学质量初探.pdf

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1、三、对策建议1．优化产业结构及商品结构提高应用型本科院校在对东盟贸易中目前云南省处于优势地位，但是，云南省的产业结构仍然与东盟邻国存在相似性，对双方贸易合作形成了国际贸易课程教学质量初探阻碍。因此云南应该加大产业结构调整，加快发展其烟草业以及■权家敏江苏理工学院有色金属冶炼业等具有国际竞争力的优势产业，通过资金、技术的投入使得这些产业得到发展并带动其他产业的发展。基金项目：江苏理工学院社科基金引进人才项目(KYY13503)此外，云南省应该对传统产业进行技术改造和升级，增加传统农产品的附加值，并提高农产品的竞争力及科技含量。对于旅摘要：针对目前应用型本科院校国际贸易课程教学中出游产业，云南省

2、应该充分利用丰富的旅游资源，努力开拓东盟等现的问题，本文从教学内容的改进、教学形式的多样化、教学互外国市场，并与东盟邻国联合开发旅游资源，促进经济发展。动的加强、考试内容的改革等四个方面提出了相应的对策，并且2加强口岸基础设施建设只有在实践中不断探索，才能真正提高国际贸易课程的教学质对于口岸基础设施建设，云南省应该致力于建设现代化电量，最终达到高水平的教学境界。子口岸，加大高科技的投入，使得口岸的通关便利，电子技术普关键词：应用型本科；国际贸易课程；教学质量及，减少通关时间，降低交易成本。在口岸人才培养方面，应提高口岸人员的素质，通过培训，提高其操作技术及业务熟练度。只2014年3月22日教

3、育部副部长鲁听在中国发展高层论坛有高素质专业化的人才，才能为云南对外贸易的发展提供保障。上透露，教育部将把600多所地方本科高校向应用技术、职业教3．加强与相邻省市特别是广西的联合育类型转变，培养更多的应用型人才。从某种意义上，应用型本首先云南省应加强与广西的交通建设合作，共同构建国际大科院校主要培养技术应用人才。国际贸易课程对于应用型本科通道，共同建设连接两省的铁路、公路、航运设施，各自发挥地理优院校来说，是一门理论性较强的学科，如何在教学中更多地实现势，同时避免重复建设带来的损失。形成—个统一的贸易整体，提其应用性，提高教学质量，是值得探讨的问题。一高对外贸易的整体实力。同时，对于旅游业

4、方面，两省应该加强合、国际贸易课程教学中存在的主要问题作，共同开发旅游资源，加大旅游宣传，吸引东盟市场。最后，两省1．教学内容不合理应该充分利用各种中国一东盟自由贸易区的优惠政策，通过各种教学内容不合理在很大程度上与教材有关。目前国际贸易平台，展示各自优势，联手开拓东盟市场，推动与东盟的贸易合作。教材名目繁多，质量参差不齐，知识体系和难易程度差别较大，4．充分利用关税减让政策，合理应对非关税贸易壁垒并且市场充斥大量的职称教材，适合应用型本科院校学生的国首先，云南省应当适度的调整产品种类，尽可能多出口低关税际贸易教材少之又少。随着世界经济形势新的发展，现有国际贸产品。云南省应当进一步优化农产品

5、结构，使农业结构向优质高效易教材的内容难免滞后，难以反应最新的变化，即使好的教材也的方向发展。同时云南省应加快调整工业结构，激发传统优势产业有这些不足之处。此外，教学内容往往局限于一本教材，不能根的发展潜力，加j塞j殳展电子信息等新兴产业，以及优化服务产业。据学生的实际情况加以取舍，缺乏针对性和时效性，教学的知识同时在面对东盟成员国的非关税贸易壁垒，应该加强对各面较为狭窄，理论和实际脱节，教学内容不能很好结合社会需求国贸易政策的研究，合理应对其挑战，提高云南省出口商品的竞和学生应用型培养的需要，不能跳出教材因材施教。争力以及创汇能力。云南省应该增强反倾销意识，充分发挥商会2．教学方式单一作用

6、，提高政府宏观管理的能力。同时还应不断地完善相应的法国际贸易教学方式多以传统讲授为主，满堂灌、一言堂、照律法规，依法维护企业的权利。应该提高贸易产品的技术水平，本宣科仍是教学中的常态，课堂上讲授性内容过多，教学方法单以合理的应对技术贸易壁垒，通过进行标准化的建设，着重完善调，课堂少有提问和回答环节，学生在课堂上缺乏参与意识。现产品的质量监控，提高应对绿色贸易壁垒的能力，从而减少与东实中，这种教学方式无论对于教师还是学生都非常熟悉和习惯，盟国家的贸易摩擦。教师不考虑学生的反应，学生难以真正融入到教学中，成为“知识的容器”，课堂上仅有教而没有学。虽然多媒体技术PFrr教学带来了便捷，但是教学过度

7、依赖PPT，知识的具体推导过程被省参考文献：略，因此有人戏称PPT为“骗骗他”，传统板书环节所具有的特【1】张佐，马腾飞．云南与东盟国家贸易的现状、问题与对策琼南亚．色也丢失了，教师的个人魅力也大减折扣，课堂更显无趣。长期2002，~：56-62．f2]叶辅靖．中国东盟自由贸易区的经济影响和应对策略．改革，2003，以往，教学容易陷于枯燥的境地，学生必然产生厌学情绪，教师依靠点名维持出勤率，上课成为教师和学生