小学综合实践活动五年级上册教案.doc

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1、小学综合实践活动五年级上册教案地震防护一、活动目标1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。二、活动准备：1、课件2、相关网站　　3、小礼品　　第一课

2、时　　教学过程：　　（一）、激情导入再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。　　2、学生交流感受。　　（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题　　1．学生分小组提出问题：（教师板书学生的问题）　　            地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……　　2．确定本节课主要研究解决的问题。　　师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。　　（三）学生讨论地震发生时的现象　　师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈地震发生时会发生什么现象？　　学生汇报：　

3、　师总结：大地、建筑物在剧烈地晃动……　　师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？　　学生讨论：　　师总结：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。　　2.研究地震成因　　师：这样，我们可以根据之前所学的方法，来推测一下：地震的成因？　　            学生猜测。　　师：大家说得都有一定的道理，出示课件。（1-7张）　　3.教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然

4、的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。　　教学过程：　　回顾概括上节课知识要点，引入新课。　　一、认识地震前兆　　师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？　　学生汇报。　　师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）　　1.爱国教育　　师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。　　公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器

5、――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。　　现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。　　2.避震小知识　　师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?　　学生讨论、汇报。（10分钟）　　老师再补充一点，地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近。这是前提，是至关重要的。近震常以上下颠

6、簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。 　　师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？　　不同场所避震方法　　◆学校避震：　　1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。　　2、不要回到教室去。　　3、震后应当有组织地撤离。　　4、千万不要跳楼！不要站在窗外！ 不要到阳台上去！　　◆家庭避震：　　1、地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安

7、全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。　　2、室内易于形成三角空间的地方是：　　             炕沿下、坚固家具附近；　　             内墙墙根、墙角；　　            厨房、厕所、储藏室等空间小的地方。　　◆公共场所避震：　　听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。　　◆在影剧院、体育馆等处：　　            1. 注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；　　       

8、     2.等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。　　            3. 在商场、书店、展览、地铁等处：　　            4.选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架； 避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。　　◆ 在行驶的电（汽）车内：　　            抓牢扶手，以免摔倒或碰伤