麦霞玲德育工作总结.doc

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1、班主任德育工作总结麦霞玲班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦

2、以及甘为人师的幸福。今天，我结合这个学期以來自己的工作实际，谈一谈做班主任德育工作的一些体会：一、作为班主任，要努力培养自己的思考力和创新能力。如果把爱比作班主任工作的土壤，那思考力、创新力就是班主任工作的肥料。繁琐的班主任工作往往会使人循规蹈矩，不思求变，疲于应付，工作实效差。十年树木，百年树人。班主任是育人的生力军。班主任必须多学习，多思考，努力修炼，提高班主任工作的艺术和能力。老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情味。我摸索出这样几条惩罚的方法：1、惩罚犯错误的同学表演节冃（唱歌，说笑话、

3、舞蹈等），只要把学生逗乐就行。在愉快的氛并没有削弱惩罚教育的效果。2、惩罚犯错误的同学为班集体做一•件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。3、惩罚犯错误的同学写错误产生的过程和原因，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。二、根须并重，鼓励学生作为班主任，在帮助学生学习英语的过程屮知道了“根须并重，鼓励学生”的好处，并对我的语文教学也有很人的帮助。我班的袁艳婷同学，虽然学习比较努力，但确实是存在很大困难，面对这样的学困生，我又如何去深深责备呢！一次默写单词之后，她照旧漏洞百出，错的比对的还

4、多，我请她对照课本，看看究竟是哪几个词错了，她就乖乖拿出课本和作业本，细心的改正起來，几分钟过后，终于改对了，我拍拍她的肩膀，“刚才是照着课本核对的，现在能不能不看课本來默写呢？我相信你一定能做到。"艳婷的脸上露出了笑容。我给了她三次默写的机会，错词一遍比一遍少，终于默写对了，我在全体学生面前表扬了她。以后的默写她都特别认真，一直没有丧失信心，一种学习的愿望激励着她克服困难。这个学期期屮，她由以前的不及格三十几分，进步到六十三分！在付出了紧张和艰苦的努力Z后，她所体验到的成功的快乐是那么诱人！这种美好的体验使她深

5、深的迷恋，产生的学习的欲望是多么可贵！记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤屮的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生血言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养！三、深深的爱，感动学生。“感人心者，莫先乎情。”班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必

6、定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵Z语，便是我最快乐的一件事！我班的李道鹏鬥我约束能力差，爱演独角戏，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！一次语文课上，他又深情的演绎着自己，我悄悄走到他跟前，拍拍肩膀对他说「'老师在等你！”一节课下来，他表现出奇的好！事后，我又表扬了他。课后他悄悄塞给我一张纸条，他这样写道：“老师，我上课只顾抢话，你不让我说我还使劲嚷嚷，您今天没说我，还拍拍我的肩膀，说要等我，我特别高兴，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”捧着孩子的一颗心，我久久不能平静。

7、平FI里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲把他送回家;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心H屮留下的记忆却是很深的。我送岀的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激Z语吋，我总有一种幸福的感觉充盈心头。四、以身作则，引导学生。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话「，教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”屮学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形Z屮会成为全班几十个孩子

8、的榜样。因此，在班级工作川我时刻注意身形彖，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平吋,凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！"五、优良学风，塑造学生身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一•个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习丄的表现。勤奋的学风是促