《台阶》教学反思 (3).doc

《台阶》教学反思 (3).doc

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1、《台阶》教学反思:本科在教学设计上,我始终考虑的是:加强学生对文本的阅读与理解,注重引导、指导学生思考问题的角度,教会学生品析语言的方法,培养学生思考问题的发散思维。上一节实在、本真的语文课。既没有轰轰烈烈、热热闹闹的课堂气氛,也不搞蜻蜓点水的肤浅阅读,追求静心、深入、独特的阅读效果。捉高学生的语言感知、品析、理解、归纳、表达等能力在课堂实践中,学生有充分阅读,有个人思考,有分析有表达,充分体现学生的主观能动性,个别学生的思考见解还很有新意和独特。不足之处是,在理解父亲,进行情感教育的环节上,太简单。

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