教案1.2内环境稳态的重要性教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第1章第2节《内环境稳态的重要性》教案一、教学目标：1）知识方面：说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。2）情感态度与价值观方面：尝试解释生物体维持PH稳定的机制。3）能力方面：a.关注内环境稳态与健康的关系。b.养成自我保健的意识和习惯。c.运用这方面的知识关爱家人和亲友。二、教学重点和难点：1）教学重点内环境稳态的概念2）教学难点稳态的调节机制。三、教学方法：问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法四、课时安排：１课时五、教学过程教学步骤教师的组织和引导学

2、生活动设计意图新课导入同学们在一入学的时候进行了体检，体检什么？有没有验血？呈现血液检验化验单：a具体哪些指标查哪些项目？b每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？c化验单哪几种超出范围，对人体有什么不利影响？归纳总结答案，内环境可能会出现不稳定状态，当内环境不稳定时，生命活动难以正常的进行，说明内环境稳态具有重要性。这节课我们一起来学习“第2节内环境稳态的重要性”学生回答让学生学会阅读化验单启发学生思考回忆已有知识。通过创设情境，激发学生的学习动机。一、内环境的动态变化1、内环境的化学成分2、内环境的理化性质（1）人的体温随着

3、外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境中的化学成分是如何变化的呢？展示：学生的“体温的日变化规律”的调查结果。请同学根据调查结果讨论，回答下面的问题：1.比较班级中同一年龄同一性别同学的体温数据,可以得到什么结论？2.家庭不同成员的体温完全一致吗？这说明了什么？3.同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气温的日变化情况进行对比，结果如何？学生观察后回答学生总结：内环境的化学成分处于动态平衡学生讨论回答学生总结：说明内环境化学成分处于动态平衡中。学生体验体温的相对稳定情况。培养学生分析图表的能力和归纳总结能力（2）血浆的

4、PH值（3）血浆的渗透压体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的pH和渗透压也处于动态平衡中呢？简单说明了内环境中的pH值和渗透压处于动态平衡中。根据以上内容，引导学生总结稳态概念。教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（2）这种动态变化保持在一定范围内。简要介绍稳态概念的提出和发展，并说明稳态概念已成为生命科学的一大基本概念。正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态,称为稳态。培养学生归纳总结的能力二、对稳态调节机制

5、的认识1、稳态的调节基础（2）稳态的调节机制内环境稳态是怎样实现的呢？下面以内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分为例来分析。利用课本图解，回顾内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分的来源与去路。说明这些成分要保持相对稳定，首先与消化、呼吸、循环、泌尿等系统的功能及细胞代谢功能的实现有直接关系。其次与各器官、系统的协调有关。机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致？资料分析：如果你是一个足球迷，看一场重要比赛时，看到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，你此时已经面

6、红耳赤、心跳加快、血压升高（与肾上腺分泌的肾上腺素的作用有关）。整个过程受什么调节呢？简要介绍人类对机体维持稳态机制的认识过程，指出目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。提问：通过对稳态调节机制的认识，同学们对科学的探索有什么样的启发呢？学生看图分析学生分析资料培养学生的识图能力培养学生获取信息的能力培养学生建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。三、稳态的失调机体通过神经—体液—免疫调节网络维持稳态，那稳态会不会出现失调的情形呢？内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？请同学列举几个稳态失

7、调的病例，说明症状和危害。在同学充分列举的基础上，教师给予适度的补充和修正。什么原因导致内环境稳态的失调呢？机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。学生举例，如发高烧、严重腹泻造成的脱水、尿毒症、糖尿病、高原反应、酸碱中毒等。学生回答启发学生思考，与生活经验建立联系。四、稳态的重要意义为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。如何预防内环境稳态失调、保持机体健康

8、？引导学生从外界环境和机体自身调节能力两个方面去思考。即通过加强自我保健，减少外界环境变化对机体的不良影响，同时增强机体的调节能力以适应多变的外界环境。具体如何做？学生讨论，总结。1.保护我们的生存环境，防治环境污染。2.加强体育锻炼，增强体质，提