歌词中的地理知识赏析.doc

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1、歌词中的地理知识赏析江暑省如皋师范学校邢红江苏省如皋初级中学王辉音乐和地理课除向学生传授音乐、地理知识外，还共同肩负着向学生进行思想教育，特别是爱国主义教育的重任；同时许多名曲、民歌，无论是曲或者是词都不同程度地蕴含、渗透着丰富的地理知识。在地理课堂教学中，两者若能有机融合，必将发挥意想不到的作用。1．冬季到台北来看雨(《冬季到台北来看雨》)火烧寮——中国的雨极，位于台湾省台北市东南不远处，年均降雨量达6489毫米，1912年甚至高达8409毫米，成为我国年降雨量最多的地方。这里降雨主要受台风、西南季风、东南季风、东北季风和地形综合影响，特别是冬半年11月至次年3月

2、，亚欧大陆形成亚洲高压，北太平洋形成阿留申低压，我国东北、华北盛行西北季风，低温干燥，受地转偏向力的影响，逐渐形成东北季风，东北季风经过广阔海面，首先在火烧寮迎风坡上，形成大量云雨。整个冬春季节，台湾岛东北部，寒雨纷纷，下个不停，成为我国冬雨最频繁的地方，因此有“冬季到台北来看雨”。2．不管是西北风，还是东南风，都是我的歌（《黄土高坡》）这首歌具有浓郁陕北名歌特色，脍炙人口，曾广为流传。冬半年，亚欧大陆非常寒冷形成势力强大的亚洲高压，而北太平洋则形成阿留申低压，在气压梯度力的作用下，由高压指向低压形成西风，然后在地转偏向力的作用下，形成西北季风，这就是歌词中所指的西

3、北风；而夏季则相反，亚欧大陆非常炎热，处于印度低压的控制下，北太平洋形成夏威夷高压，在气压梯度力的作用下形成东风，然后在地转偏向力的作用下，形成东南季风，这就是歌词中所指的东南风。如果把歌词改成“不管是东北风还是西南风，都是我的歌”那就变成了南亚地区的季风了。3．蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑这句歌词描写的是内蒙古草原牧区的美丽景色。这里位于我国的半干旱、干旱地区，年降水量在440毫米以下，气候干燥，蓝蓝的天空飘着朵朵白云而令人心旷神怡；也因为干燥，地面植被大多为草原和耐旱植物，适宜放牧马、牛、羊、骆驼等牲畜，尤其是锡林郭勒草原以景色优美、牧草肥美而著称，被联合国

4、教科文组织列为“世界人与生物圈”自然保护区，也是我国最美的草原。4．五十六个民族是一家(《爱我中华》)这是第四届全运会会歌《爱我中华》中的一句歌同，强调我国是一个统一的多民族国家，我国有56个民族，其中人口最多的汉族。习惯上，把除汉族以外的兄弟民族统称为少数民族。从远古时代起，我国各族人民就劳动、生息在祖国的土地上，共同开拓了辽阔的疆土，发展了繁荣的经济，创造了灿烂的文化，对我们伟大祖国的缔造和发展都做出了贡献。在历史的长河中各族人民相互之间有着密切的经济和文化交流，建立了不可分割的血肉羊系，以团结统一的多民族国家屹立于世界之林。5．我们亚洲，山是高昂的头(《亚洲雄

5、风》)印度板块和中国板块在新生代时期相对运动速度加快，两大板块碰撞，从而开始了喜马拉雅造山运动。随后印度板块以小的倾角向中国板块之下俯冲，致使两大板块地壳重叠，阅读下列诗句，结合所；的地理知识，探究诗中蕴舍的物候现象。1．“北风卷地白草折，胡fzj,x．月即飞雪。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)2．“人间四月芳菲尽，山寺冲h花始盛开。”(白居易《大林寺桃花》)(2(m5年江苏泰州市中考题)[答题指津]第1句中的诗反映我国南北纬度跨度大，季节气侯差异大的特点，八月南方暑热未消，塞北已是雪花飞舞，说明物候与纬度有关系。第2句中的诗反映高山气候特征，山高天寒，春季来得迟，

6、物候与地势高下亦有关系。答题时要把握诗意，看：隹诗中所反映的物候现象与地理知识点的联系，从而准确地表述其原因。[命题探究]这是一道跨学科＼台的试题，有利于学生平‘晨语文综合性学习，S养学生自主探究能刀，突出了新课标关于语文课程”注垣跨学科的学习”、“语文课程与其地课程沟通”的教育理念。命题人批准了语文与地理的结合点——诗歌，捂起了探究学习的桥梁。诗歌乃中华文化精品，古代诗歌浩如烟海，其中不少佳作还蕴含着丰富的自然科学知识、天文地理、风俗民情，反映了诗人对自然现象的认识和思考，这些都是值得开步的语文课程资源。诗歌中的地理可谓丰富多彩，有描写自然风光的，”天苍苍，野茫茫

7、，风吹草低见牛羊”描绘了内茅古大草原辽阔无边，水草丰美，牛羊成群的号象；岑参笔下西北大漠的“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”与王维的”大漠孤烟直，长河落日圆”各具特色；“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，展现了浩荡长江流经三峡时水流湍急的情况；民谣“一山有四季，十奇才同R”是高山气候和植汐主直变化献形象写照，与自居早柄诗异曲同工；柳宗元的“梅支迎时雨：苍茫值晚春”描写三我国江南一带在准静止锋影响下出现的”黄梅时节家家雨，旨草池塘处处蛙”的梅雨天气。还有描述地理知识的，”坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，毛泽东的诗生