校本研修案例.doc

《校本研修案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校本研修案例：如何提高五年级学生的作文能力高丽背景：在平时的练习中、考试中，学生虽能简单地作文，但根据学生的各方面情况来看，仍存句子不通顺、意思表达不清楚、标点符号乱用、错用等的问题，而且在写话时缺乏想象，这些原因直接造成了学生写话内容空洞、平淡，说不清、道不明等的不良现象。根据学生的表现，找到切实解决问题的方法，从而提高学生的作文能力。教学方案：六年级作文指导方案设计理念：激发小学生想象力、创造力，从而培养小学生写作兴趣。为了实现课标对本阶段学生“对作文感兴趣，把观察到的、想到的写下来”的要求，本次教学

2、主要关注三个十分重要的因素：意识激发、唤醒学生作文的积极性；培养学生的想象力；在作文的过程中养成学生语言表达的基本习惯。参与者：六年级全体语文教师研修形式：专人讲课、语文教师集体备课、听课、评课、反思、找到解决问题的办法教学目标:1、引导学生掌握审题的方法；2、读懂范文《帅鸽》.领会写一种动物的外形和动作的方法。认识过渡句的作用并练习运用。3、学习本课的观察方法——抓住特点仔细观察。4、模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来.5、引导通过细致的观察，鼓励学生展开合理的想象，写几句完

3、整、连贯的话；教学重难点：重点：通过反复观察，按一定顺序，将小甲鱼的外形和动作写详细，写具体。难点：学习使用过渡句。教学过程：一、明确训练要求1.谈话导入(1)哪位同学家养有小动物,请你介绍一下你家的小动物。(2)你们喜欢哪些动物,你为什么喜欢它。2.交流归纳教师小结:只要是你喜爱的,或者你感兴趣的动物,你都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。3.明确要求引导学生读懂习作提示,弄清习作的训练目标.（设计意图：利用谈话提问，创设教学情境，明确习作任务，拓展习作思路，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调

4、动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望，使学生兴趣盎然地进入课堂。）二、学习范文，感知方法1、让学生读范文《帅鸽》，说说范文从哪能几方面描写了帅鸽？在学生学完之后，可稍作提示：同学们不用自己概括，就能很快找到答案。[学生找到过渡句，此处让学生初步感受什么是过渡句及过渡句的作用。]2、小作者是怎样写鸽子的外形的？指名读例文片断，交流。（小作者先写头部，再写身子，最后写尾巴，并写出了不同部位所具有的不同的颜色特征。）3、写动物的外

5、形就要抓住其外形的特点，有顺序、具体地写。那么，小作者又是怎样把鸽子活动的情况写出来的呢？指名读例文片断，交流。（小作者写了鸽子飞行起来的优美姿势，抓住了鸽子的动作特点，连用四个“时而”写出了“帅鸽”飞得轻快灵活。（设计意图：利用范文，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去读范文，让学生在读、悟中学习语言，有效调动学生的习作热情。引导学生从例文中总结方法进行有条理、有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物。让学生领悟到,描写小动物要抓住特点，要按照一定的顺序介绍。解决“写什么、怎么写和如何改”的问题。)4、无论是

6、写外形，还是写动作，都要写清楚，写详细，写得有顺序，同时还应注意段与段的联系，这位小作者习作的这两段有是如何衔接的呢？5、出示过渡句：“它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。”指名读。讨论：这样写有什么好处？（承上启下，写出来的习作完整连贯。）（设计意图：让学生懂得过渡段的作用（承上启下），掌握习作时如何进行过度衔接。）6、小结：(写好过渡句也是写好习作的关键之一，让我们一起把这篇习作片断读一遍，感受小作者笔下那可爱活泼的鸽子形象吧！)7、再读范文，你认为范文中值得你学习的地方：（1）第一处：乳白

7、色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调。（2）第二处：它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的扇子。（设计意图：写动物的动作是学生习作的难点。很多同学在书写过程中出现表达笼统的问题，往往一下子就把整个过程写完了。本环节把仔细地、反复的观察和多次的研读范文，在课堂的不断生成中使学生掌握和运用把过程写具体，写生动的方法。）教师适时归纳:(1)写一种动物的外形,脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下,从整体到部分,先分别叙述再归纳总体感觉等。(2)可

8、以写动物怎样吃食,嬉戏,活动,休息等习性。(3)要写出自己和动物之间的联系。（设计意图：归纳整理出写作要点，让学生把握好写作方法。）三、观察体验1、展示你喜爱的动物选择你喜爱的一种动物,画出它的外形或找出它的照片,在小组中交流一下:有顺序地说说它的外形.2、抓住特点说具体抓住你所喜爱的动物的一二个特征说具体,先小组交流,再班上交流.(学习与其他动物进行比较的方法和比喻,拟人,夸张等修辞手法.)3、交流与动物的关系,表达情感（1