唐镇小学教育信息化工作自评报告.doc

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1、唐镇小学教育信息化工作自评报告教育信息化是现代教育发展的大趋势，是基于信息化技术革命所带来的必然结果。自2005年起，浦东新区社会发展局就颁发了《浦东新区基础教育信息化工作（2005——2007学年）行动计划（试行）》，明确提出了信息化工作三年发展目标。我校根据计划书制订《唐镇小学教育信息化建设三年规划》，并明确提出了数字化校园建设的总目标，围绕数字化校园开展了卓有成效的工作。学校现有学生1338名，35个教学班，79名教职工。学校外部办学环境不断优化，校内绿树常荫，鲜花常开，文化积淀不断浓厚，规章制度健全，运行机制不断完善，有力促进了学校整体办学水平地不断提升。学校是浦东新区文明单

2、位，上海市花园单位，上海市安全文明校园，浦东新区行为规范三星级示范校，新区法制教育二星级示范校。良好的教育氛围，科学的管理机制，加上浦东新区对学校硬件设施的投入，为学校全面实施数字化校园奠定了基础，为学校的可持续发展创造了条件，学校的信息化工作取得了可喜的成效。一、评估概况学校接新区教育督导室将对我校进行信息化工作专项评估的通知后，随即召开行政人员和信息化工作推进小组人员联席会议，学习有关文件，明确此次专项评估的目的、意义、要求，理清工作思路，作出总体部署。评估分为四个阶段：第一阶段：学习宣传阶段。广泛组织教职工学习新区教育信息化工作评估方案，发动全体教职工参与自评过程，主动积极接受

3、新区有关部门的专项评估工作指导，成立自评领导小组和评估小组，明确职责任务。第二阶段：信息收集处理阶段。各评估组参照评估要点，多渠道、多方法收集信息，进行整理、分析、归纳，撰写相应的《二级指标自评表》，撰写时既有事实判断，又有价值判断；既体现学校教育信息化工作成绩与经验，又有问题的分析与对策研究。第三阶段：综合报告阶段。学校领导小组召开专题会议，从学校发展的整体角度，对专项评估意见进行综合整理、分析、判断，完成学校自评报告，报告经行政会议、教职工代表大会通过后，送教育督导室。第四阶段：接受评估。积极配合、协调，确保新区评估组各项工作的顺利展开，做好专项评估工作的总结，认真研究落实区信息

4、化专项评估的有关意见。二、自评结论学校自评小组根据评估指标，结合学校数字化建设工作7现状，对学校教育信息化工作作了全面自评总结。我们认为，学校以建设数字化校园的总思路符合现代教育发展的趋势，为学校的发展注入了新的活力；以“教育信息化工作推进学校内涵发展”为主线，从科学管理、健全制度、加强师资校本培训、强化实践活动为操作手段是有效的。主要成效表现为：1.学校内部管理以学校门户网站为平台，实施“一站式”管理模式，各种管理文件、要求、活动安排等在前台网页公布，后台体现内部条线数字化管理，如：“教务管理”、“教学中心”、“工作中心”、“成绩中心”等，实现了“文件传输”、“通知管理”、“课程管

5、理”、“学生管理”、“考试管理”、“成绩分析”、“学生成绩跟踪”等的网络化，初步实现了学校的信息化、网络化及无纸化管理。2.教师专业发展以校本研修平台为载体，实施网上校本研修。学校校本研修网络平台包括“教案范例”、“视频课例”、“视频案例”、“教师日志”等栏目，有视频研究课，主题视频片段，根据学校教学重点及教学中共性的环节进行研讨。教师的个性化备课、教学反思、教学案例的上传，实现全校的资源共享，为教师的专业发展，校本研修的扎实开展提供了保障。3.校园文化建设围绕学校四年发展规划，以文兴校，通过数字化校园平台加强校园文化建设。在校园网上创建了“在线投票系统”，开展了“班级网页总结性评价

6、”、“唐镇小学2008年度‘十佳好事’网上投票”、“唐镇小学2008年度‘十大新闻’评选”、“2009年度唐镇小学‘阳光教师’评比”等活动，学生、家长及教师能共同参与，对不断增强主人翁意识，推进学校进一步发展起到了很好的作用。4.校本资源建设创建了功能较为强大的校本资源平台，有较详细的学科、年级、类型和格式分类，有按学科、年级、类型和格式检索以及搜索和高级搜索项，操作便捷。教师上传资源的积极性高，通过积累资源、共享资源，进一步促进了教师的课堂教学能力，加快了教师专业发展。5.现代技术应用将信息技术与课堂教学有效整合，提高教学效益。信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中，“信息技术能

7、有效地为课堂教学服务”7的意识日益增强。每学期组织校级教学研究活动，把信息技术运用与学科整合作为研究的重要内容之一，使信息技术真正成为促进教与学的有效方式，提高课堂教学效果。6.社区、家庭联动学校数字化平台，学生、家长可通过登陆后台，查阅自己（孩子）的学习成绩，动态成长轨迹，参与班级博客网站的交流以及“投票系统”参与学校相关内容的讨论等。学校自评分数87分，自评定性为良好。三、主要经验与特色1.领导重视合理规划组建以校长为组长、副校长主抓的学校信息技术领导