三、民主政治的扩展教学设计

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1、三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展教学设计三、民主政治的扩展[备时间][上时间][题]三、民主政治的扩展[型]新授[第时][教学目的]知识与能力目标1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的基本内容；2、对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐

2、释，认识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响。过程与方法1、通过图表，再现法兰西共和国之路的艰难；2、通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义。3、比较法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的特点，引导学生归纳出两部宪法的异同。情感态度价值观1、对法、德两国资产阶级代议制的确立及其影响的学习，明确资产阶级代议制的作用是一致的，即为资产阶级管理国家提供了政权组织形式，保障了资产阶级的统治权力。2、认识资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用。[

3、教学重点]法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容[教学难点]分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外气势探究其原因[教学过程]导入：1）同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？法国总统是希拉克，德国总理是施罗德，他们曾多次到中国访问。2）法德两国是欧盟的的重要成员国，与中国的关系密切，两国元首曾多次到中国进行友好访问。大家知道这两国的国体和政体吗？法国和德国都是资产阶级共和国，都实行资产阶级代议制。3）那么两国的国体和政体是怎样形成的呢？今天我们就学习第3《民主政治的扩展》，通过这一的学习，大家就会清楚法国和德国的国体和政体的

4、渊了。一，法兰西第三共和国宪法；1，历史背景——震荡中的法国；1）法国近代政体的演变：政局动荡不安（1789年，法国大革命以，法国政权更迭频繁，政局动荡。）自1789年以，法国政局是如何变换的？艰难的法兰西共和国之路189年—1792年波旁王朝的统治1792年—1804年法兰西第一共和国1804年—1814年法兰西第一帝国（拿破仑）——资产阶级军事独裁政权1814年—1830年波旁王朝复辟1830年—1848年“七月”王朝（君主立宪制）1848年—182年法兰西第二共和国182年—1870年法兰西第二帝国1870年—1940年法兰西第三

5、共和国（二战后1946第四共和国、198第五共和国）2）德国军队：在普法战争中获胜的德军还占领着法国近20个省。3）人民革命力量：（巴黎公社）一些大城市的人民还掌握着武装。4）共和与帝制的斗争：各派政治力量围绕着共和与帝制的政权形式问题展开了反复较量。①在国会中：保皇派占430个席位，共和派只有200个席位。②梯也尔政府：“没有共和派的共和国”，梯也尔是保皇派，他虽然想恢复帝制，但害怕巴黎公社革命重演，不敢贸然废除共和制，法国名义上仍是共和国，但由于他继续疯狂破坏“国际工人协会组织”，野蛮屠杀巴黎公社战士，取消出版、结社自由，制造白色恐

6、怖，压制共和派，所以做没有“共和派的共和国”。③麦克马洪政府：直接着手恢复帝制，甚至定制了迎接国王的马车，缝制了国王的衣服，准备发动政变。教师总结：在各种政治力量的角逐中，在广大工人群众和士兵的强烈要求下，保皇派恢复帝制的幻想只能是破产，法国资产阶级民主政治在艰难的斗争中得以确立。2，宪法的通过——“一票共和”；187年1月国民议会通过请问：为什么叫“一票共和”？答：因为国民议会仅以一票多数通过。问：说明了什么问题？答：说明当时保皇派势力也很强大。问：宪法是何时通过的？答：187年1月国民议会通过。老师总结：法兰西第三共和国宪法的通过，

7、使共和政体在法律上得以确立起。3，宪法的内容；请同学们阅读，思考法国187年宪法主要有哪些内容？1）187年宪法赋予了总统极大的权力？（行政权归总统）任职7年，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意，有权解散众议院。2）对议会是怎样规定的？（立法权归议会）议会采取两院制，参议院通过间接选举产生，有权否决众议院通过的法律，内阁要对参议院负责。3）你知道法国的国歌和国庆日吗？法国187年宪法是怎样规定的呢？法国国歌是《马赛曲》，法国国庆日是7月14日。4）法国187年宪法还有

8、什么规定呢？把“政府的共和国形式”等内容写入了宪法之中，从而在法律上阻断了保皇派复辟的可能。4、宪法的影响；法国宪法的颁布有什么影响呢？我们首先分析一下有什么积极的意义，请同学们思考。1）进步性：确立了共和