古今异义词和通假字教案.doc

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1、古今异义词、通假字与人物传记类文言文常用词语教学目标：理解并熟记常用的古今异义词、通假字与人物传记类文言文常用词语教学时间：四课时第一、二课时一、解题方法点拨(一)理解常见文言实词在文中的含义的方法：1．注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如"食已与与如也"的"已"今作"已经"，这里是"罢""完"的意思；如"偷"，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。2．注意单音词和双音词文言

2、以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如"妻子"、"地方"、"指示"等。3．注意通假现象古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如"蚤"通"早"，"要"通"邀"，"裁"能"才"，"禽"通"擒"，"卒"通"猝"；二是形近通假，如"说"能"悦"，"谕"通"喻"。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如"以身徇国"，"乃是天子报尔先人之徇命也"中的"徇"通"殉"，看不出来，就会解错。4．注意偏义复词现象所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另

3、一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中"昼夜勤作息"、"便可白公姥"、"我有亲父兄这三句中，"作息"只有"作"的意义，"公姥"只有"姥"的意义，"父兄"只有"兄"的意义。如果不解依据上下文看出它们是"偏义"，就会理解错误。5．要注意一词多义一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如"举世混浊而我独清"中的"举"是"全"的意思（与"独"相对）；"南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地"中的"举"，根据前后文，应解释"攻取"。（二）推断实词意义的方法1.利用音形的分析来推导如觐，从"见"旁可以推出"拜见"；"造

4、"，"辶"与走有关，解为"到""去"。又如，"甲兵顿敝而人民日以安于佚乐"中的"顿"可以推断为"钝"义，因为古人用同音字替代的情况较多。2.利用语法结构推导，例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良③日以尽矣，荆卿岂无意哉？④久之，目似瞑，意暇甚怎样理解其中的四个"意"呢？句①的"意"作动词，后面带有宾词语，应解释为"料想"；句②的"意"作主语，为名词，句④的"意"用法与此相同，联系前文，可知应解释为"样子"；句③的"意"作"无"的宾语，自然也是名词，应解释为"意图"或"心

5、意"。3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。组词的方法有两种：a．辐射式引申节约节节省b．链条式引申朝：朝见-朝拜-朝廷-朝代5.．根据上下文的内容作推断例：①又以適去，意不自得②（郭）永以书抵幕府句①的"適"是什么意思

6、，根据"意不自得"可以推知"適"同"谪"，"又12以適去"，是"又因为被贬而离开"。句②的"抵"是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是"永以书抵幕府"，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。上列三点，只是把这"语境"具体化。三、知识清单（一）常见古今异义词1．行李：古，出使的人，如"行李之往来，共其乏困"；今，行装。2．夫人：古，那个人，如"微夫人之力不及此"；今，人

7、的妻子。3．师徒：古，军队士兵，如"寡君之师徒，不足以辱君矣"；今，师傅与徒弟。4．左右：古，动词，调遣，如"惟君左右之"；今，名词，表示大约，不确定。5．致死：古，效死命，如"有带甲五千人，将以致死"；今，导致死亡。6．丈夫：古，男子，如"丈夫二十不娶，其父母有罪"，今，妻子的配偶。7．其次：古，进驻，如"余何面目以视于天下乎？越君其次也"；今，次一等的。8．行政：古，施行政令，如"行政不免于率兽而食人"；今，国家机关的管理工作。9．象人：古，模仿人的形象，如"为其象人而用之也"；今，很象人的样子。10．地方：

8、古，土地方圆，如"地方百里而可以王"；今，某一区域。11．东面：古，脸朝东，如"东面而视"，今，东边。12．面目：古，面部，如"于是河伯始旋其面目"；今，面貌。13．至于：古，到了，达到，如"吾非至于子之门，则殆矣"；到……结局，如"至于颠覆理固宜然"；到……时候，如"至于今，郡之贤士大夫请于当道"；今，表示另提一事。14．大方：古，专家、学者，内行的人，如"吾长见笑于大