四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案.doc

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1、四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案　　　　教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去参考大量的材料，利用教学资源，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。以下是出guo为大家精心的“四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出guo!　　　　1、牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。　　　　2、会比较小数的大小。　　　　(1)小数的()添上“0”或去掉“0”，小数的大

2、小()。　　　　(2)2.8和2.80这两个数大小()，计数单位()。2.8的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。2.80的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。　　　　(3)你能写出和0.9大小相等的小数吗?(至少写3个)　　　　6=　　　　3.6=　　　　10.2=　　　　1.50000=　　　　1.2360=　　　　200.1=　　　　2.90元　　　　4.00元　　　　3.05元　　　　0.65元　　　　10.80元　　　　5.20元　　　　0.28元○0.29元　　　　1.205○

3、1.250　　　　7.80元○7.8元　　　　0.5○0.49　　　　8.099米○8.1米元　　　　2.630○2.63　　　　4.5千克○5.4千克　　　　8.652○8.65　　　　(1)0.2316米，2.31分米，203.1厘米，2311毫米　　　　(2)0.807，0.87，0.708，0.78，0.088　　　　6、下面小数各在哪两个相邻的整数之间?　　　　()?0.17?()　　　　()?3.6?()　　　　()?9.217?()　　　　()?23.05?()　　　　1、对小数的性质与

4、大小比较内容的理解。　　　　2、使学生建立小数的性质与大小比较。　　　　3、进行小数的性质与大小比较感念的理解。　　　　1、通过课后作业，评价学生对知识的掌握情况。　　　　2、课堂提问、练习对知识的掌握情况。　　　　学生完成作业情况，80%的学生作业达到要求，15%的学生马虎不认真，5%的学生较差。　　　　1、加强学生对内容的理解，对基础知识的掌握。　　　　2、加强对差生的培优。　　　　3、加强有针对性内容的练习。　　　　本节课是学习了小数的意义、性质和大小比较后的一节练习课。对课本中安排的几组练习题

5、，教师要明确它们各自的训练点，根据学生的掌握情况，设计教学过程。　　　　1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。　　　　2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。　　　　3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。　　　　让学生理解并掌握小数的性质　　　　能应用小数的性质解决实际问题　　　　ppt课件　　　　出示课件在括号里填上适当的数　　　　1元=()角=()分1分米=()厘米=()毫米　　　　3米=(

6、)分米=()厘米5元=()角=()分　　　　1师：老师了解到商店的一把勺子的标价是3.00元，在日常生活中说是多少钱呢?(3元)，3元和3.00元是什么关系呢?(3=3.00元)出示一副手套的标价是2.50元，我们把2.50元平时说成是多少钱?(2.5元)　　　　师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢?究竟可以添几个零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。　　　　1.教学例1。让学生动手操作量出三张长0.1米0.0-1米0.001米的纸条。　　　　你发现这三张纸条的长度是怎样的?　　　　(1)课件出示

7、1分米、10厘米、100毫米的线段图　　　　请比较一下它们的大小。学生略加思考后马上提问，要求说说你是怎么知道的。(即想的过程)　　　　演示：重合法比较1分米、10厘米、100毫米的大小。　　　　板书并演示：1分米=10厘米=100毫米　　　　(2)导入例1：　　　　你能把它们改写成用米做单位的小数的形式吗?　　　　根据学生回答归纳演示：1分米是1/10米，写成0.1米　　　　10厘米是10个1/100米，写成0.10米　　　　100毫米是100个1/1000米，写成0.100米　　　　并板书：01米

8、0.10米0.100米　　　　那0.1米、0.10米、0.100米之间大小有什么关系呢?　　　　学生很快回答后课件演示。并在他们之间加上等号。　　　　我们还可以用重合法比较一下。(课件演示)　　　　(3)指导看黑板：　　　　1分米=10厘米=100毫米　　　　0.1米=0.10米=0.100米0.1=0.10=0.100　　　　提问:这说明了什么问题?　　　　请大家仔细观察这个等式，可以从左往右看，再从右往左看，有什么变化?在这个小数的什么位置(强调是末