人教版一年级下册语文第4课《四个太阳》教案.doc

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1、人教版一年级下册语文第4课《四个太阳》教案　　　　大家都知道只有一个太阳，但是有人就想象出了四个不同颜色的太阳，今天出guo带来新部编本人教版一年级下册语文第4课《四个太阳》教案，欢迎参考。　　　　1、认识13个生字。会写6个字。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。　　　　1、认识13个生字，会写6个生字。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”

2、。(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)　　　　(1)谁来读读这个词?　　　　师：读的真好听，还有谁愿意试试?　　　　(2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?　　　　(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流　　　　(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?　　　　2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳　　　　质疑，读了题目你有什么疑问?　　　　1、学生自由读课文。　　　　让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗

3、?(提出自读要求)　　　　(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。)　　　　(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。　　　　2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。　　　　(1)借助拼音，自由读生词。　　　　(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。(学生自己读)　　　　(2)指名读(2—3个同学)　　　　(3)同桌互读词语　　　　你

4、的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。　　　　(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)　　　　(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。　　　　(6)自主识字，渗透识字方法。　　　　你能说说你是用什么方法记住这些字的?(指名回答)　　　　(7)你能给其中的一个或几个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?(3—4名同学)　　　　3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样?我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读(评价随机)　　　　(设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确

5、度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。)　　　　1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段(指名回答，当学生说到春天的时候教师引读)　　　　2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节?(春天)　　　　是呀，春天是个美丽的季节!说到春天您能想到那些词语?(预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣)　　　　4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(学生接读)　　　　5、因为……学生接读　　　　因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的(指板书)，谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的?

6、(指名回答2—3人)　　　　6、同桌合作读(指名汇报2—3人)　　　　7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢?会背的孩子站起来背一背。　　　　(1)“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空　　　　(2)谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流　　　　(3)范写“阳”字　　　　(横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。)　　　　(4)学生描红书写(教师巡回辅导，提

7、示坐姿)。　　　　(7)同桌评一评写的字。　　　　(8)拓展学习“秋”字。　　　　其它季节的太阳又是什么样的呢?让我们下节课一起来学习。　　　　4四个太阳　　　　春彩色的　　　　夏绿绿的　　　　秋金黄的　　　　冬红红的　　　　《四个太阳》是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见

8、解，相互合作，共同发展。　　　　　　　　《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。在教学中不能以