《小池塘》教案范文.doc

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1、《小池塘》教案范文　　　　以下是出guo为大家搜集的《小池塘》教案，供大家参考和借鉴!　　　　教学目标：　　　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　　　2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写;认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。　　　　3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。　　　　教学重点、难点：　　　　1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。　　　　2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。　　　　教学准备：　　　　录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。　　　　一、接题激趣

2、，导入新课　　　　1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么?　　　　2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗?　　　　3.指导读题。把课题美美地读一读。　　　　4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗?　　　　二、初读课文，整体感知　　　　1.配乐范读课文。　　　　2.自由读课文，读准字音，读通句子。　　　　3.检查自读情况。　　　　(1)读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠　　　　(2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。　　　　三、诵读课文，

3、体验感悟　　　　1.学习第一自然段。　　　　(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。　　　　(2)多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。　　　　(3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文，想想画面，同桌相互交流。　　　　(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。　　　　

4、2.学习第二自然段。　　　　过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢?　　　　多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。　　　　(1)教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。　　　　(2)白天，这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?　　　　(3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。　　　　3.第三自然段。　　　　4.有感情朗读全文。　　　　五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧!　　　　四、画画说说，积

5、累内化　　　　1.小池塘多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。　　　　2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。　　　　3.小池塘还会映出些什么?在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。　　　　五、识写结合，学习生字。　　　　1.读本课生字，认识3个偏旁。　　　　2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。　　　　3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄，第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。　　　　教学设想：　　　　《小池塘》是国标本苏教

6、版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。　　　　《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动

7、孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。　　　　要让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价显得尤其重要。让孩子在老师的评价中发现自我，肯定自我，是我们努力的方向。“你读得又轻又柔，怕吵醒了小池塘。”“我已经看到芦苇长高了。”“你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。”……这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。同时，老师多元化的评价语言，也感

8、染了学生。孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读，并学会了赞美或委婉地提出自己的看法：“你让我欣赏到了一幅美景。谢谢你!”“你读得太好了，我要向你学习。”“你读得很流利，只是……”……　　　　识字、写字是语文学习的重要组成部分。为了让孩子扎实、有效地掌握汉字，就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望，来激发学生学习汉字的兴趣。为此，我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。如：在初读课文时先扫清字音的障碍。请学生先自主地学