《女娲造人》课件.pptx

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1、【学习目标】1、初步了解神话及其特点。2、分析女娲的形象，体会其中蕴含的“母亲”的品质。3、学习改写故事的方法，培养改写故事的能力。追寻人类的起源人类的起源，历来传说、争论很多。其中最有代表性神创论、进化论、外星论。神创论最著名的是：1、基督教宣扬的上帝造人说；2、希腊神话中的普罗米修斯造人说；3、东方神话里的女娲造人说；神话的定义：神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神话特点：①它是以事实为基础的。②充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。③人物形象

2、，大多具有超人的力量。想象幻想神话合理现实生活小结女娲：即女娲氏，中国上古神话中的创世女神。是华夏民族人文始祖之一，福佑社稷之正神。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大、化生万物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。袁珂(1916.7.12—2001.7.14)，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，四川新都人。当代中国神话学大师。袁珂先生著述颇丰。1950年，第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话

3、专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国神话选》、《中国传说故事》、《山海经校注》、《中国神话传说词典》等20多部著作。《风俗通》东汉应劭著。汉代民俗著作。字音：字形：词义：预习检查是多音字，在此“huò”，不读“hè”。是多音字，在此读“mú”，不读“mó”。右下“小”要多一点。形容本领高超，无所不能。急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。“掺和”中得“和”“模样”中得“模”“添”字，“藤”与“腾”“娲”与“蜗”神通广大：灵机一动：根据课文内容，用自己的话说说：

4、1.女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？3.你对女娲的认识。1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。人物分析：一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动幻想大胆奇特想像真实合理改写指导：（结合课后研讨与练习一）指导一：原文与课文比较，哪些内容有，哪些内容无？指导二：作者对添加的内容用了哪些写作方法？

5、改写原则之一：尊重原著（原文），有所取舍。改写原则之二：善用想象和幻想（包括景物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写等）。改写指导：指导三：是否用了以上方法就能改编成一篇好的神话故事呢？女娲在造人过程中，从揉团造人到用藤条造人是否合乎情理？改写原则之三：改写中的想象联想要合乎情理。【写作练习】：展开大胆奇特而又合情合理的想象，改写以下材料。（任选一则）不少于300字。盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月夸父逐日、精卫填海、《智子疑邻》、《咏雪》等【作业布置】：1、背诵并默写《过故人庄

6、》；2、完成28课《新学案》、《练习册》。