《得道多助失道寡助》导学案.doc

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1、眉县槐芽初中九年级语文导学案授课人：授课时间：班级：学生姓名：小组：课题：得道多助，失道寡助课时：2课时课型：授导【学习目标】1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张；背诵两篇短文，积累名言警句。2．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力；学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。3、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识；【重点难点】重点理清论证思路，把握说理方法。难点正确认识“得道多助”的时代意义。【学习过程】【资料助读】孟子与《孟子》孟子(公元前372～公元前289)

2、，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己．

3、主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。【预习自学】1、了解作者及文章出处。①、这篇文章都出自于_________________。作者孟子，名__________，是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______以后_______家学派的代表人物，与孔子合称____________，有________之称。②、《孟子》家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主

4、张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是：__________________。主张和平，反对战争。2、注音并指出其意思：夫环而攻之：“夫”读，发语词，放在句首，以引起议论。米粟非不多也：“粟”读，谷子。攻亲戚之所畔：“畔”读，背叛。3、找出通假字并解释：寡助之至，亲戚畔之()4、找出古今异义词并解释：①三里之城，七里之郭（）②委而去之()③亲戚畔之()④池非不深也()5、一词多义；以域民不以封疆之界（）以天下之所顺（）之三里之城封疆之界（）环而攻之而不胜委而去之（）寡助之至（）利地利不如人和（）兵革非不坚利也（）6、找出下列加点词的用法及释义：①域民不以封疆之界（)②固国不以山溪之

5、险()③威天下不以兵革之利()④环而攻之而不胜：（）7、词语解释道：米粟：天时：地利：人和：君子：兵革：坚利：委而去之：天下顺之：8、句子的翻译；①天时不如地利，地利不如人和②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。③夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。④以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣⑤故君子有不战，战必胜矣。【讨论问题】1、“人和’与下文所说的“道”是什么关系？2、本文的中心论点是什么？3、中心论点提出后作者是怎样进行论证的？4、这篇短论在论证方法上有什么特色？5、应该怎样看待孟子的“人和”的主张？6、从上文看，得“人和”的实质

6、是“”，得“人和”的最佳局面是“”。7、有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对于这种说法你有何想法？8、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。9、请写出一句与“人和”有关的名言警句教师复备学生笔记（【自我检测】【课堂评价与反思】［学习目标］1、积累重点文言知识，掌握古今异义词和词类活用现象。2、明确文章论述的道理，学习文章的论证方法，体会语言特点。3、背诵短文，积累名言警句

7、。一、知识链接1、孟子其人：孟子：名，字，战国时期人，家、家，是家思想的代表人物，地位仅次于，被称为“”，后世常以“”并称。他主张“”、“”，对后世的影响较大。2、《孟子》一书是共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。南宋朱熹把它和、、合为“四书”。二、基础达标1给下列加点字注音。舜畎亩傅说胶鬲百里奚孙叔敖管夷吾行拂乱曾益其所不能法家拂士2找出通假字并解释衡于虑曾益其所不能法家拂士3、词类活用。苦其心志()劳其筋骨()饿其体肤,（）空