学习师德师风心得：师爱成绩幸福师生.doc

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1、学习师德师风心得：师爱成绩幸福师生教育部长袁贵仁说：高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神气力，学习耳濡目染，对学生潜移默化，使学生受益毕生。而师德最本质的内涵是教师的爱，爱是师德的灵魂。师爱中蕴涵着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是酷爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育气力。为人师，固然要爱国遵法，酷爱祖国，酷爱人民;要爱岗敬业，虔诚于人民教育事业，乐于奉献;要关爱学生，做学生的良师益友;要教书育人，培养学生良好品行，增进学生全面发展;要为人师表，坚守高尚情操，以身作则;要毕生学习，潜心研究业务，勇于探索创新，不断进

2、步专业素养和教育教学水平。通过师德师风的学习并结合自己3年多来的教学实践，我感慨颇深，我以为最重要的是师爱，以下是我的几点体会：一、师爱要真诚地爱，无私地爱，发自内心肠爱。教师只有真诚的把爱给予学生才会被学生铭记一生。老师们常说爱生如爱子，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢?爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的我和你的关系变成我们的关系。浇花要浇根，教人要教心。然而，在我们平时所接触到的道德教育里很少有教心的，即培植人的善心，包括知己、爱心、同情心、怜悯心。因此，教师要引导学生观察并找出身边需要帮助的人，引导他们用自己的双手去帮助他们，是他们找

3、回原来属于自己的那份仁慈。二、师爱要整体地爱、同等地爱。我们教师所面对的学生是千差万别的，总是有先进与落后之分;有男的，有女的；有丑的，有俊的;有成绩好的，有成绩差的;有听话的，有调皮的;有品质良好的，也有品质不良的;有性情开朗的，也有性情内向的;有干部子弟，也有百姓子女。我们做教师的，要同等的对待每个学生，要酷爱一切学生，做到有爱无类等量齐观，决不能有亲有疏，有近有远。三、师爱要爱严结合。严是爱，宠是害，爱而不严不是真实的爱。教师对学生的爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，是严格要求和精心施教的有机结合。教师对学生不但要给予关心、爱惜、帮助、鼓励、鞭策、指导、引导等，使

4、师生之间关系***、自由、***,而且要对学生严格要求，严加管束，使师生之间有一定的间隔。但是，我们不能对学生要求太刻薄，孩子究竟是孩子。我们大人尚可出错，何况孩子呢?惟有做到宽严适度，严爱同一，方能有效地培养学生良好思想品质和行为习惯。因此，爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础;爱要等量齐观，锲而不舍;爱要面向全体学生。只有仁慈慈爱的老师才会同等地对待每个学生，才能使师生关系***,才能与学生心理相融，才能与学生情感相通,才能遭到学生的欢迎。教学实践证明，酷爱学生的老师不但是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，这样的老师就会得到学生的信任和爱戴

5、，学生就会亲其师信其道乐其学，这样老师和学生就可以在轻松快乐的氛围中交换、学习，就会在幸福的笼罩下成长、进步。