[精品]农村音乐教育的几点思考.doc

《[精品]农村音乐教育的几点思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村中小学音乐教育的几点思考黃土仁和小学张义兵在从事音乐教育教学工作的这些年，深感许多困惑，在实施素质教育的今天，音乐作为美育的一个重要内容，作为开发人类智力，陶冶人的情操，激励人们奋进的一种教育工具却被我们很多人忽视T,教育改革走过了多年的探索历程，但城乡发展的情况却很不平衡,农村音乐教育的现状仍令人担心与忧虑，农村音乐教育事业的发展任重而道远。音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行美育，既能陶冶学生情操、丰富情感、发展智力、活跃思想、又能鼓舞学生努力学习，奋发向上，影响世界观的形成，音乐教育是美育不可或缺的重要

2、一课，是推行素质教育必须加强的关键一环。一、过去的辉煌我国是文明古国，礼仪之邦，音乐教育历史悠久，成就辉煌。孔子把音斥列为“六艺”第二，“琴、棋、书、画”是文人雅士品位高低的标志，出土的乐器琳琅满目，有五千年的坝，有汉代的编钟……就连第一部诗歌总集《诗经》也是一部音乐文献，其中的“风”、“雅”、“颂”就是不同地区的歌谣、正声、祭祀舞曲。浏览历史，俞伯牙钟子期与《高山》《流水》、孔子与《文王操》、霸王别姬与《十而埋伏》、瞎子阿炳与《二泉映月》……这一串串熟悉的名字，这一曲曲动人的音乐，这一段段优美的传说在音乐星空中熠熠生辉。二、现在的困惑改革开放以来，

3、我国的音乐教育事业飞速发展，呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。然而在农村，音乐课几乎等同于唱歌课，甚至连唱歌课都不是，并且都是听唱、跟唱，孩子们大多不能视唱，不识乐谱，不懂乐理，没有欣赏过也无机会欣赏古典音乐，无法去领略琴韵的悠远。农村的孩子们很多不了解音乐常识、历史，不会演奏乐器,更不要说参加合唱团、乐队的训练和演出了。我常常在想：我们扼杀了多少个冼星海、马思聪？这种状况是什么原因？首先，学校的重视程度不够，现在有很多学校的音斥课并没有完全按照音乐教学大纲的要求来开设，通常都是在要组织什么比赛的时候，才由音乐老师进行突击，诚然，临时抱佛脚也有一定的效

4、果，但是，音乐素养的培育是一个长期的过程，是一点i滴的积累。音乐是一种修养，而不仅仅是“唱歌”O其次，农村学生家长的思想封闭，观念陈旧，由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子的语数等“主课”的学业，认为自己的子女不是歌唱家的“料”，音乐，孩子学与不学，教师教与不教，没有什么关系，甚至认为对音乐感兴趣是不务正业，不思进取，以致轻视甚至阻碍孩子学习音乐，对于学校组织的一些相关的艺术活动，家长也持无所谓的态度。三、未来的展望农村学校中音乐教师中，大多数音乐教师都是半路出家，极少有专业的教师，所以在平时就要抓好教师的培训工作，对于有音乐爱好和有兴趣而又能基

5、本担任音乐课的教师，要定期进行乐理、歌唱、器乐、舞蹈等方面的培训，培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过走出去学，请进来讲等多种渠道，提高音乐教师素质修养及课堂实践等艺术，以达到音怎教师整体素质的全面提高。进行师资培训的同时，学校要想办法压缩一些开支，也要加大音乐器材的投入，配备应有的音乐教学器材，如电子琴、手风琴等器材，鼓励学生自制或自购一些民间乐器，如陨、二胡、笛子等，另外,应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。实施素质教育最可行的方法就是进行课堂教学改革。农村学校的音乐课，很多老师忽视了音乐作为一门自然科学的真正含义，音乐课

6、为单纯的教唱课，其课堂内容枯燥，教学方法俗套，学生被动接受知识或逃避学习。因此，必须走改革创新之路，教师对教材的运用要从传统型向分析型、理解型、动手型和研究型转变。教学方法上要充分发挥教师特长，尊重学生爱好，也就是教老师爱好的、擅长的，利用学生喜欢的、易接受的，因势利导。学校针对学生的特长爱好要成立不同的兴趣小组，开办电子琴、舞蹈班等，每年组织几次文娱活动,并尽可能组织学生参加社会实践活动，提高学生综合素质。当然，农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但与城市中的艺术教育还是有很大的差距的。为了更好的适应教学改革，真正促进学生素质的全而提高，仍需要

7、各部门的共同努力。我们广大的农村中小学音乐教师共同努力，为农村艺术教育开创一个更好的局面，让跳动的音符在美丽的乡村上空尽情飞扬！