你的奖励是否在浅化孩子的学习兴趣.doc

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1、·你的奖励是否在浅化孩子的学习兴趣？有一年我刚接一个四年级新班时，发现该班课堂发言不积极，学生对课堂参与不够积极，作业的完成质量也不能达到要求。为了迅速扭转这一现象，当时我采取了一个措施：大力地运用奖励的方式，以激励学生的学习积极性。奖励办法是，每堂课评出发言积极的五至十位同学，可得一颗小五角星，作业得A加星的也可得一颗小五角星，十颗小五角星可得一张笑脸盖在评比表上，学期结束，笑脸多的同学给予一定的奖励。该办法一出来，效果立竿见影，课堂上同学们都积极地参加，争抢着发言，一派欣欣向荣的景象。学生的作业也有了明显的转变。课后同学们经常关注的是自己的评比表上的“笑脸”数量。我知道，此时学生的学习

2、兴趣，完全是外在的刺激所引发的，这样的剌激不可能也不应该长期存在，学生终究要长大，学习的不能只为了得到“小五角星”“小笑脸”。为了验证学生的兴趣是否内化了，课堂上我慢慢地减少了评比，很大一部分同学，“热情”锐减，又开始失去了“兴趣”。为了真正地吸引学生，课堂上，我有意识地渗透理想教育、成长教育，让每个学生都意识到成长是个人的需要，也是个人努力的结果，学习是成长的重要途径；另一方面，在备课上深入研究，让语文教材、语文课堂本身成为一块磁石，去吸引学生。久而久之，学生爱读书，自然爱上语文课，没有外在的刺激也一样能兴趣盎然地学习。苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中有这样一段话：“如果你所追求的只是

3、那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”读着苏霍姆林斯基这段富含教育哲理的话语，我在思索：我们的奖励，是否都用得妥当？我们的奖励是否在弱化学生的兴趣？