瑞思学科英语——坚持用爱的笑容来消融孩子的陌生感.docx

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1、瑞思学科英语——坚持用爱的笑容来消融孩子的陌生感青青，每当你用信任期待并搀和着敬重的眼神盯着我的时候，我的内心总是会软软的。我知道你并不是在期盼老师让你回答问题，也不是期盼老师给你sticker，也不是一定要跟哪个小朋友比谁的sticker更多，你只是希望老师会给你一个爱的笑容，相信你支持你，一如你初见的那个Sara。五月底入职，在六月初的预热课上就遇见了你。当时的青青，安静沉默。当时的Sara，嫩手上场。下午两点了，提前半小时“入场”。进入教室，开始搜索有趣的歌曲，希望孩子们一进教室就能被一件有趣的事

2、情吸引，从而缓解由于离开父母而带来的分离焦虑，尽快融入课堂。面上安静平和，内心忐忑异常：不知道将会迎来一群什么样的孩子，不知道这群孩子对陌生的我会有怎样的“临场发挥”，不知道要如何与这些第一次谋面的孩子们周旋。孩子们陆陆续续地进来了，我一个一个打招呼。有唧唧咋咋跟我聊天的，有进了教室就在地上各种翻滚的，有一直抽泣坚持不肯放开妈妈手的，有哭的惊天动地怎么都不肯进班的，也有像青青这样安安静静进班坐着一言不发的。几个哭闹的孩子应付下来，我的内心已被摧残的千疮百孔，原来自己的功力这么浅，根本不是这些孩子的对手。

3、又看了一眼这些安静的如何引导都不肯张口的孩子，心里觉得虽然他们不说话，但总比那些哭闹的孩子让人省心多了，随报以感激涕零爱心泛滥的笑。爱死你们了！当时也是因为喜欢孩子，才选择了老师这个职业，希望通过自己的爱心可以让跟着自己的孩子有一个温馨快乐的童年，所以对孩子们出现的各种状况，我都会很耐心的试图笑着解决。幸好还是有小朋友领情的，其中青青就是一个。青青，刚开始的预热课中，在区角问他名字和年龄的时候，他要么不说话，要么说话的声音让人抓狂，费了老大劲才听的到。但是这已是比较配合的孩子了，我已经很感动了，所以也给

4、予了他大大的夸奖与鼓励。后来发现，每次我对着孩子们笑容满面的时候，青青总是会盯着我看。就这样在不知不觉中青青增加了我的自信，让我更加相信自己能跟这群孩子很好的相处下去。在以后的预热课中，时时对孩子报以微笑，跟孩子们说话的时候也是笑意满满，尤其是对青青。有第一次课的铺垫，第二次课我就开始试着跟青青聊天，聊天过程中始终保持着笑容，希望通过微笑来消解孩子的陌生感，拉近彼此的距离。就这样，慢慢的青青开始跟我说话了，虽然声音小，但是明显对我不再那么防备，我问的问题他也会慢慢的回答了，我很开心。放学的时候我特意跟孩

5、子的姥姥说了孩子的进步，孩子听着我对他的夸奖，虽然面上没有什么表情，但是我想孩子的心里一定是非常开心的。第三次预热课，我发现青青举手已经不再犹豫了，我很开心的叫了他上来与白板互动，也狠狠的夸奖了他。再后来，青青举手的次数多了。于是青青上来互动的时候，我就开始鼓励他说话声音更大一些。我内心总是觉得，是因为我对这个安静的孩子总是保持支持和充满爱的微笑，所以青青在我第一次要求他大声说话的时候，就真的像喊似的很大声的回答了问题，那一刻真的很感动。到了正式开班上课的时候，班里的孩子比较多，虽然每次老师问问题的时候

6、青青都举手，但是一节课的机会也不是很多。每次我总是怕孩子心里会失落，每次都微笑着看过去。而青青每次看到我的笑容，就更加专心的听课，更加积极的举手。这让我意识到原来孩子这么努力，只是希望我一直那么微笑的关注他。他喜欢Sara，这个爱他的人，充满笑容。可能耐心的笑容不是对所有的孩子都起用，但是对青青起用了。因为老师的笑容，他对这个新的环境以及刚认识的老师不再陌生。他积极努力的表现，只是希望老师像初见时那么春风满面的对他。与其说是我让青青更加积极专注，不如说是青青让我更加有信心做好老师，让我更加坚定：要坚持用

7、爱的笑容去消融孩子对新环境的陌生感。孩子的进步总是老师更加努力的动力。真心的感谢你，青青！