《生活中的线条》教学设计.doc

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1、《生活中的线条》教学设计教学目标：1、能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。3、能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。教学重点：体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。教学难点：能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。教学准备：教师准备：范画、课件等。学生准备：彩色笔等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（我来说，你来画）根据我的描述让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：水平如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到

2、平静的水面上。展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。揭示课题并板书《生活中的线条》二、主动参与，探索新知1、感受生活中的线条（1）展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察回答，教师总结。（2）生活中你还在什么地方发现了线条呢？引导学生寻找身边的线条。教师适时进行小结：线条无处不在。2、了解线的构成方式（1）我们所知道的线条有哪些实线、虚线、直线、曲线、交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......（2）结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。3、感受不同的线条带来的感觉欣赏

3、两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线给人带来什么感觉？学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。教师总结出直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。（1）画家作品：梵.高《星空》中旋转扭曲的线条，给人不安定的动感。体会蒙特里安的《红黄蓝格子》稳定平衡之感。（2）学生作品：三、学生创作，作业展评1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感

4、的装饰画。2、作业展评：自评、互评板书设计：生活中的线条