苏教版教材五年级上册习作.doc

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1、苏教版教材五年级上册习作3一、 教学目标：1.通过组织郊游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以和采集标本、积累写作素材的技能。2.对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天的植物的叶子的形状和颜色的变化。3.通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。二、教学重点、难点：重点：指导学生按一定的顺序进行观察。难点：观察顺序和写作顺序相结合。三、教学评价设计：1.评价主体多元化：教师评价、学生评价、生生互评相结合。2.评价策略多元化;组织学生在习作前进行充沛地观察，教师进行相机指导，可以学习“总------分---

2、---总”的写作方法。小组内生生互动，介绍自己观察到的树叶，取长补短。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。四、教学准备教师准备：1.精心组织好秋游活动，让全体学生在活动中有所学，有所乐，有所感悟。2.制作课件（秋游时观察到的各种树叶照片、秋叶艺术作品等的幻灯片）师生准备：1.秋游前后查阅资料，了解秋游目的地的树种名称、种类和秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。2.组织秋游前明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本，为班级、小组交流做准备。学生准备：1.理清秋游时的观察顺序，并将整

3、理好的标本按此顺序排放好。2.有关佳作。五、教学课时：两课时教学过程：第一课时环节一、作前指导-----观察搜集，激起欲望（一）激发兴趣金秋十月，硕果累累，田野一片丰收的喜人景象。昨天，老师和同学们一起到美丽如画的东山腰河畔去秋游。大家是乘兴而去，满载而归。哪位同学先来说说秋游的收获呢？这节课上这个问题发言的机会可不多噢！(二)、精彩回顾1.教师激发学生竞相叙说秋游的收获和感悟。（教师引导学生以热烈的掌声感谢同学的分享发言，并作适当的点评）2.“战利品”的展示：同学们仔细看投影片中的几种树叶（书中的照片），将自己

4、搜集来的树叶标本也按这样的方法写上树叶名称，可以按观察时的顺序排放。3.小结：秋天到了，大自然中的各种树叶都换上色彩斑斓的丰收盛装。今天这节课，我们就来将观察过程中搜集来的这些树叶用手中灵巧的笔，写一篇介绍秋天的树叶的美文。习作的题目是：“秋天的树叶”(板书课题)[（三）明确要求，指导选材1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边考虑：本次习作的要求有哪些？2.学生讨论，教师相机板书：形状、颜色。3.学生拿出自身搜集的标本，边看边考虑：你最喜欢哪种树叶？它有什么特点？你准备给大家介绍哪几种树叶？4.素材筛选：我准

5、备在习作中向大家介绍哪几种树叶?(水杉树叶、槐树叶、杨树叶、榆树、松树、冬青叶……)（四）指导学生按一定顺序观察、写作1.出示枫叶标本，问：（1）枫叶的哪些特点吸引着你？（2）叶片、叶的边缘、叶脉、叶柄各有什么特点？（3）你准备从哪些方面对它作介绍？（4）想想：在介绍过程中，怎样使语言更加吸引人？（5）你知道枫树叶秋天为什么会变红吗？（6）讨论、小结：秋天气温降低，枫树里的叶绿素被破坏了，发生了花青素，有了它，枫树的叶子就变红了。2.指名依照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状色彩，还可以简单介绍一下色彩变化

6、的原因。3.评议口述情况。4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。5.按同样的方法、将另外一种树叶的特点写下来。环节二、下笔成文-----文笔互动，习作实践（五）指导学生写好全文。1.通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?　　学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2.讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3.复习本单元学过的课文，进一步

7、明确“总——分——总”的写作方法。4.开头可以怎么写？（写秋游时看到树叶的总印象）5.结尾可以怎么写？（可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自身带来哪些快乐，增加了哪些见识。）（六）修改评议1.同学们各自构思一段引人入胜的开头，将刚才已写好的片断续上，作为详写；接着再选择一两种不同的树叶简写它们的形状、色彩，最后写一段自己秋游观察的真实感受，段与段之间注意衔接。这样一篇状物的小美文就差不多跃然纸上了。2.学生独立写作，教师巡视指导。3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。（小组评议和班级交流

8、相结合）4.誊写。板书设计：秋天的树叶总——分——总第二课时环节二、下笔成文-----文笔互动，习作实践一、概述本次习作情况本次习作，大局部同学能针对作文要求，做到突出重点，从叶子的形状颜色等方面进行描写，语句通顺，层次清楚。缺乏之处在于描写时，没有按一定顺序写，局部同学语句不够生动具体，衔接不自然。二、学生修改习作，同桌互评三、誊写作文板书设计：秋天的树叶颜色观察顺序形