天河区华景小学校本网络研修第二期学习简报.doc

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1、20132013年11月广州天河区华景小学省校本培训示范校网络研修（第二期学习简报）省校本培训示范校网络研修培训已经进行了两个月了，回顾这一段日子，感动溢满心扉！我们的老师们肩负沉重的教学任务，琐屑的家庭事务，但是这些并没有消减老师们的学习热情。无论是年长的还是年轻的，都静下心来，投入到培训学习中，在此努力下，我们会得到更好的专业成长！大家好省校本培训示范校网络研修培训从九月开始至今已经进行了两个月了，15位学员老师大部分能登录培训研修网站进行学习。截止2013年10月22日，我班已有13位名学员参加了网上学习。很多老师都顺利通过了学习阶段的

2、学习，按时完成学习任务，在此，向老师们表示祝贺！特别是赵茜、陈静雅、梁玉婷等几位老师积极参加研修学习，还主动帮助其他老师熟悉操作平台。老师们的认真令人敬佩。两个月大家一路走来，有辛苦也有收获。辛苦的是每天要完成学校的繁重教学任务，收获是每天还能聆听名师的讲座，与同行零距离接触。在此，我向大家道一声：“辛苦了！”但是，还有有2名学员还没参与到网络学习中来，请尽快加入到我们的网络研修中来。最后希望各位老师积极上线学习，按学习计划完成各种作业。老师们，第二阶段的学习即将告一段落，希望老师抓住机遇，继续学习，认真投入第三阶段的学习任务，从而使自己的知

3、识水平和业务能力都得到提升，收到预期的效果。主题研修活动在磨课活动中感悟“课堂教学的有效性”为配合此次省校本网络研修阶段的顺利进行，我校在科组内开展了《实施集备“磨课”研讨，打造高效课堂》的教学研修活动。本次活动以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有效性和高效性。　　在磨课活动中，从教学目标的确立到教学重难点的体现，甚至到教学过程各个细节的实施都进行学习和探讨。参加磨课的每位老师都能认真积极地思考教学设计的缺

4、失，向执教老师提出自己的教学修改建议。接下来，执教老师根据反馈建议，对教学设计进行第一次修改；然后进行第一次试教，所有参与听课的教师都认真地做好听课记录，并从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注。执教后，老师们坐到一起，相互评议，相互学习，在讨论交流中，相互交换意见、心得、体会，既是挖掘课堂的亮点，又是大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞，促使老师开拓思路，提升教学水平。【邝玉英】这节课的教学，让我领略了马老师的教学风采，语言简练、环节清晰，驾驭课堂的能力强。老师通过问题情境引入，一下就把孩子带入积极的思维空间。陈老师非常注重数学方法的渗透，通

5、过学生动手操作，发展学生的数学思维；重视学生的问题意识的培养，随着问题解决的不断深入，学生对重难点知识的突破得到了很好地解决。同时也可以看出了马老师对每一个问题的提问都很有针对性，能够帮助学生打开一扇思考的窗户，让学生感受到学数学的快乐。【李梅】马老师通过让学生思考不规则图形的面积怎样计算引入新课，渗透转化的思想，到给出一个平行四边形，让学生大胆猜想怎样计算平行四边形的面积，然后引导学生对平行四边形的面积公式进行检验和论证，最后利用习题巩固所学知识，其中练习的设计凸显了本节课的教学重点，又通过电子书包的即时反馈功能，更好的帮助了解学生掌握的情

6、况，及时调控课堂教学。本课马老师的设计比较新颖，利用电子书包的辅助突破了教学重难点。但是，通过教学行为时间分配一项反映出这节课教师的讲解过多，学生独立探索的时间较少。如果本课能在学生自主探索方面加强一下，相信学生的主动性和积极性都会有较大幅度的提高，相应地也会有更多的学生能够灵活地运用知识解决实际问题。【陈静雅】教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，同时它决定着教学行为。这次的磨课观课的目标任务就是围绕“学习运用语言文字”这一核心目标，根据文本特点和学

7、生实际细化语言文字教学目标。所以我想从教学目标的达成度这一重要角度进行观课研究是非常有必要的。【叶玉青】在学校参加新基础教育改革的活动中，学校一直提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的要求，其目的是要改变教学过程中大多数学生被动“听”课的局面，要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。现在新课改的教学过程形成，必须让学生在课堂上“活”起来，从原有的静听模式中走出来。每节课给学生更多的时间主动学习，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生的一问一答所占用的时间。因此，在设计教学流程上时间分配上、在各环节时间分配的是否合理，重点

8、教学环节是否突出必须精心设计，真正把课堂还给了学生。【陈茂清】课堂上精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，使教学达到最佳状态。老师有效的提