苏教版语文六年级上册《练习五》.ppt

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1、练习5●爸爸带小芳到云南去旅游。下了飞机，小芳看到候机楼前的大树都是歪的，而且歪的方向都一致，就问爸爸：“这些树为什么都向一个方向倾斜？”爸爸笑了笑说：“人们把这种树称为‘风成偏形树’。你从这个名称不知道它们为什么都向一个方向偏了。”语文与生活风成偏形树——树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形发生不对称，气候学上称之为风成偏形树。当风向比较单一，即当地只有一种盛行风向时：树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝

2、芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形发生不对称，气候学上称之为风成偏形树。各种各样的风：寒风劲风金风凉风疾风和风热风朔shuò风狂风微风暴风疾风：急速的风。和风：温柔的风。多指春风。劲风：强劲有力的风。金风：秋风。微风：微弱的风。热风：夏季风；炎热的风。寒风：冬天的西北风。寒冷的风。暴风：大而急的风；猛烈的风。朔风：北风；指冬天的风。凉风；凉爽的风。狂风；疯狂的风。●风有各种各样的：寒风、劲风、金风、凉风、疾风、和风、热风、朔风、狂风、微风、暴风……在下边的句子中该填什么风呢？（1）（）吹，林涛吼，峡谷震荡。（2

3、）（）知劲草，路遥知马力。（3）天高云淡，（）送爽，大雁排着队往南方飞去。（4）一阵（）刮来，飞沙走石，人们难以行走。（5）雨住了，天边出现了一道彩虹，（）习习，人们感到舒服极了。金风朔风疾风狂风凉风含有风的成语八面威风饱经风霜暴风疾雨暴风骤雨餐风露宿栉风沐雨餐风茹雪餐风露宿餐风饮露乘风破浪春风化雨八方风雨暴风骤雨餐风沐雨餐风宿雨风狂雨骤风吹雨打风调雨顺风风雨雨风霜雨雪风雨交加风雨漂摇风雨飘零风雨飘摇风雨如晦风雨如磐风雨同舟风雨无阻和春天有关的风有______；和夏天有关的风有_____；和秋天有关的风有_____；和冬天有关的风有

4、______；表示风大而快的有______；让人感到吹到身上很舒服的风有_____。春风、和风热风、暴风秋风、金风寒风、朔风劲风、狂风、疾风、暴风凉风、和风、微风积累带有"风"的诗句千里黄云白日曛，()吹雁雪纷纷。儿童散学归来早，忙趁()放纸鸢。飒飒()满院栽，蕊寒香冷蝶难来。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒()。野火烧不尽，（）吹又生。羌笛何须怨杨柳，（）不度玉门关。古道（）瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。北风东风西风杨柳风春风春风西风风速歌零级风，烟直上；一级风，烟稍偏；二级风，树叶响；三级风，旗翩翩；四级风，灰尘起；五级风，起波澜；六级

5、风，大树摇；七级风，行路难；八级风，树枝断；九级风，烟囱坍；十级风，树根拔；十一级，陆罕见；十二级，更少有，风怒吼，浪滔天。练一练（将风级与现象练一练）零级风树叶响五级风树根拔二级风烟直上七级风起波澜四级风灰尘起十级风行路难一级风，烟直上。三级风，旗翩翩。五级风，灰尘起。七级风，大树摇。九级风，树枝断。十级风，树根拔。（）（）（）（）（）（）×√×××√烟稍偏起波澜行路难烟囱坍老师的话：①“风速歌”它主要描写了不同的风级代表不同的风速，不同的风速，呈现出不同的自然现象。②风速还有一个口诀：“从一直到九，乘乘各级有。”其意思是说从一级

6、风到九级风，各级分别乘以2，就大致可得出该级风的最大速度。例如：一级风的最大风速度是1x2=2米/秒；二级风的最大风速是2x2=4米/秒；三级风的最大风速是3x2=6米/秒……想一想，写一写写一首与风有关的古诗：风唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。风一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们的脾性完全不同。春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一

7、片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。初秋，一阵凉风“拂”来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，“刮”得人睁不开眼，清晨，路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长

8、跑，因为我们有一颗火热的心。风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？

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14、阅读短文1、这篇文章的构段关系是，因此，文章可以分为段，请用“

15、

16、”在文中标明，并写出段意。