《八十天环游世界》阅读交流课教案.doc

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1、《八十天环游地球》读书交流指导课教学设计教学目标：1、通过交流汇报，激发学生阅读的兴趣，培养对世界的好奇心，激发学生的探索兴趣。2、引导学生共同回顾作品主要内容围绕“主人公八十天环游地球的历程”这一话题，启发学生多元思考，展开主题交流。3、感受《八十天环游地球》文笔的幽默流畅、情节的波澜起伏，同时引导学生品味语言的精妙，习得表达的技巧。4、指导学生读整本书阅读，形成最佳阅读效果，培养良好的阅读习惯。教学重、难点：围绕“主人公八十天环游地球的历”这一话题，启发学生多元思考，展开讨论，同时引导学生品味小说的精彩细节，感受表达的技巧。教学过程：一、了解作者，回顾本书内容1．

2、学生展示搜集的关于作者儒勒·凡尔纳的相关资料。2.认识了作者，结合目录说一说故事的梗概。【设计意图】：通过了解作者的相关情况，让学生熟悉作者的经历与相关的作品，更深入的去感受其“科学幻想之父”的名称由来。再次，由学生回顾故事梗概，以分角色朗读的形式，激趣导入故事的开始，为交流“主人公八十天环游地球的历程”做好铺垫。二、归纳问题，分组交流读了这本书，我们可以归纳出以下同学们感兴趣的话题进行交流:      A、人物赏析B、环球要做的准备工作 C、环球交通工具，路线及大致时间D、精彩旅途经历介绍E、发生问题时如何机智面对【设计意图】：在阅读过程中，根据遇到的困惑和问题，归

3、纳总结出交流的几个主题，让学生更有兴趣的去交流与讨论。三、交流赏析,思想碰撞      （一）、人物赏析     作者在文中生动地塑造了几个性格各异的人物，这些人物有何特点？作者是如何描述他们的？找出先关内容，读一读，评价评价之后知道如何描写人物。（二）、要环游地球，福格先生做了哪些准备？（如携带的物品、钱、环球路线等）  （三）、了解环球八十天路线及大致时间、交通工具   1、预设。你从哪儿知道的？读书，第三章《每日晨报》所列的时间表。  2、图文结合。学生看世界地图，找出相应的地区和国家，勾画出路线。小结：这就是100多年前从英国伦敦出发环游地球要的路线。当时，没

4、有飞机、远洋轮船，只能利用火车、马车、游艇、商船、雪橇甚至大象作交通工具，他们八十天环游地球是多么不易！   （四）、精彩细节介绍 随着凡尔纳先生跌宕起伏的生动描述，让我们感受到了这场惊险刺激的旅途，那么书中的哪些路途经历给你留下了深刻？请你谈谈。（五）、发生问题如何机智面对        福格先生他们的环游是不是如预设的时间一路顺风？碰到这么多的问题，他们是如何解决的？你从中学到了什么？       小结：生活、实践才是真正的老师，它教会我们遇到问题如何想办法解决，教我们学会坚强，勇敢机智面对。【设计意图】：五个主题的设置，由人物形象分析入手，通过对主要人物性格的分

5、析，让学生深入了解人物特点，充满兴趣，从而浅入深多角度进行交流。尤其是在环游流线方面，让学生通过读书，在深入了解其路线的同时，感受书中提到的各地风土人情，提升读书兴趣。四、收获总结读了这本书，请你结合自己的生活实际，谈谈读书收获。可以从作者、作品、成功关键、读后感受等众多角度去谈论。【设计意图】：从多角度谈论读书收获，激发学生的读书兴趣。五、推荐阅读     我们读了《环游地球八十天》，内容非常精彩，在此，再向大家推荐凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》“海洋三部曲”。相信大家一定会对书中的内容产生浓厚的阅读兴趣。【设计意图】：选择有连续性的推荐书

6、目让学生去阅读，深刻体会科幻作品的魅力。