时间与数学教案.docx

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1、时间与数学（一）教学设计教学内容：教材第75~78页，时间与数学（一），练一练。教学目标：1.通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切关系，初步感受集合的思想。2.通过观察和比较发现规律，体会日历中包含丰富的数学信息。3.进一步感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。教学重点、难点重点：通过对具体问题的探究，感受集合思想并学会发现实物的变化规律。难点：观察能力和开放性思维能力的培养。教学方法：教法：情景引导、合作探究学法：自主探索、理解运用。教学准备：日历卡、集合图。教学过程：一、创设情景，提出问题。飞飞是一个特别孝顺的孩子，他很想和爸

2、爸妈妈一起去姥姥家看姥姥。可是飞飞的爸爸是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的妈妈是一名飞机乘务员，每工作一天后休息一天。而飞飞是每周六和周日才休息。飞飞哪天才能和父母一起到姥姥家去看姥姥呢？今天我们一起来学习时间与数学（一），板书课题。二、主动探索，学习新知（1）理解题意a、每工作3天休息1天，你是怎么理解的？（就是指4天里面有3天工作，1天休息）b、妈妈每工作一天休息一天，你又是怎么理解的？C、飞飞哪天才能和父母一起到姥姥家去看姥姥呢？你对这句话是怎么理解的？（是指他们三个人的休息日碰到一起）（2）你打算用什么方法帮助飞飞呢？（可以先分别

3、找出爸爸、妈妈和飞飞各自的休息日，再看哪一天一起休息，边找边做记号，这样不容易出错）（3）做标记，完成集合图一a、为了统一，从9月1日开始，我们用“”标出父亲的休息日，用“”标出母亲的休息日，用“√”标出飞飞的休息日。学生开始在日历上独立完成。b、完成第一组集合图。C、汇报交流。父亲的休息日：4、8、12、16、20、24、28日。母亲的休息日：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30日。飞飞的休息日：3、4、10、11、17、18、24、25日d、你能发现什么？他们3人的休息日有什么规律？（4）小组合作完成

4、集合图2a、组成4人小组，组长分工，一人完成一个。b、组长代表发言父母共有的休息日：4、8、12、16、20、24、28日。父子共有的休息日：4、24日母子共有的休息日：4、10、18、24日全家共有的休息日：4、24日C、你又能发现什么？（5）小结，什么时候飞飞能和爸爸妈妈一起看姥姥呢?三、观察日历找出规律（1）认真观察日历中加框的4个数和有阴影的9个数，看看你能发现什么？再换另一组试一试。仔细观察，你还能在日历中找到什么规律？（2）学生汇报交流。（3）其他学生补充。四、理解运用，课堂巩固（1）教材第77页“练一练”第一题。a、先独立完成。b、全

5、班交流反馈。C、观察一下，还有什么规律？如果接着走上去，父子同时踏到的台阶还可能有哪些？（每6级他两会同时踏到一级，因此还有19、25、31、37、43……（2）教材第78页“练一练”第2题。a、生独立完成。b、全班交流反馈。五、课堂小结这节课你又什么收获？板书：时间与数学（一）1.休息日2.观察日历找规律