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时间:2020-03-25
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1、低年级“自主-探究”四环节阅读教学策略1.自读识字学习目标:读准字音,读通句子。操作要领:激发学生阅读兴趣,引导学生自读课文,边读边标出生字,利用多种方法自主识字。此环节要给足学生学习的时间,一般在教师指导下课内完成。2.合作交流学习目标:巩固识字,初步感知课文内容操作要领:用多种方式交流认识的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问,教师检查、纠错、引导。3.品读领悟:学习目标:了解课文内容,体会重点词句的意思,有感情朗读课文。操作要领:在初读课文把握主要内容的基础上,引导学生抓住重点词、句、段反复朗读,结合语境领悟词、句的意思,体会思想感情,指导有感情朗读。
2、此环节要避免平均用力,以讲代读,要重视体验,重视培养学生良好的读书习惯,提高读书的效率。4.巩固延伸学习目标:巩固本课的字词句,提高应用能力,开拓视野。操作要领:进行背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练,适当进行拓展延伸,提高语文知识的应用能力。
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