材料范文之蓝青结对汇报材料.docx

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1、蓝青结对汇报材料【篇一：蓝青结对】“蓝青结对”总结赖燕凤今年，学校为了使新进的年轻特岗教师迅速成长，特地开展了“蓝青结对”活动，我有幸能成为兰善荣老师的徒弟。从开学到现在，通过观摩兰老师讲课、评课，请教兰老师问题，听取兰老师建议等方式，我在备课、上课、课后辅导等方面得到了提高。现将本学期的结对帮扶工作心得作如下总结：一、备课方面记得刚从事教学工作那时，由于缺乏教学经验，仅凭年轻人满腔的热血，往往一节课的内容我要花上一个晚上的时间去备课，而且效果还很不好。一段时间下来，感觉除了上课时间，我其余的时间都花备课上了，其他的事

2、情却忽略了。带着这个疑惑我去请教兰老师，他犹如天上的仙人，他一番讲解下来，让我顿感豁然开朗。于是按照他的方法，从课题下手，自己先解读文本，有疑问的地方再参考资料，结果发现如此一来，这样备下来的课在课堂上被运用的更得心应手。另外，在写教案的基本步骤上，我也从兰老师那里吸收了不少宝贵业务知识。二、上课方面上课是教学工作的核心内容。一个老师备课的质量如何，学生能否学到知识，全部都将在课堂上得到验证。通过多次观摩兰老师的课堂，最让我为之鼓掌的和最值得我学习的是以下几点：1．上课充满激情。“激情四射”用于形容课堂上的兰老师，我想

3、一点都不为过。整堂课下来，兰老师都能做到声情并茂。课堂气氛的活跃、学生参与的积极程度都由老师来带动。只有老师充满激情的讲课，才能带给学生无尽的新鲜感、带给学生活跃、积极的课堂。2．尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂。一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面提高自己的水平。我们要使课堂变成思维的舞蹈者。三、课外辅导方面1．布置和批改作业。在自己的求学记忆中，总觉得语文这个科目，并不需要做什么作业。然而事实上并非如此。课外作业能起到

4、检测学生课堂知识是否掌握的作用，而且能培养他们查阅资料的能力。课外作业的选择一定要精选，题目应该有代表性、拓展延伸性，题型应该各式各样，字词句段篇，面面俱到。对于学生的作业，老师应采取不同的形式进行批阅，或全部批改，或改部分学生的，或让学习好的学生来改，或让学生交换改，或自己修改。老师应该根据题目的特点精心采用批改的方法。作业批改完之后，老师应针对作业的大体情况及时进行讲评，否则做作业便失去了意义。2．个别辅导。由于种种因素，每个学生的接受能力和消化能力不同，这也就使得学生的成绩会有上有下。作为老师，我们应该尊重学生的

5、差异。对于学习成绩好的，应该鼓励他们朝更高的目标发展，这需要我们课外的辅导。对于学习基础较差的，我们更应该在课外给予一定的帮助，让他们跟上其他同学。个别辅导，不是不公平的做法，想法，正是想让学生得到平等的发展才这么做的，每个学生都想进步，老师应该帮助他们。通过一学期来的学习，我真的感觉收益颇丰，兰老师用自己精彩的课堂给了我很多灵感。然而，不管在教学理论上还是实践上，我都还存在很多缺陷和不足。在今后的教学中，我还将继续努力，继续成长，争取早日成为一名名副其实的合格的教师。【篇二：蓝青工程师徒结对辅导计划】蓝青工程师徒结对

6、辅导计划一、指导思想为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，同时为了使我们小学数学组的青年教师尽快成长，现决定安排师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动辅导计划。二、实施目的制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导与简要点评，自我业务提高计划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，

7、交流心得，相互切磋。三、辅导对象：张婧和赵爱兵四、实施措施1．教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。2．要切实担负起对青年教师的辅导工作。师傅每学期要有两次的具体教学指导，在备课、上课、组织教学各环节以及教学研究方面给予青年教师悉心指导。3．每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。并指导徒弟做校内公开课一节，指导徒弟完成上课任务。4．指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。每学期至少听徒弟五节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学

8、行为，提出改进建议。5．经常关心徒弟的教育教学情况，及时帮助徒弟了解和研究学生，有的放矢地进行教育，并帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。6．经常找徒弟谈话。由于青年教师经验不足，师傅应给予考试方法的指点。7．本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。针对以上具体措施，学期