[精品]设计与反思 美在民间——中国民间美术.doc

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1、基本信息美在民间111国民间美术人教版屮国美术鉴赏第九课教材分析我国农历新年民俗活动都是民间美术，民间美术概念的基本含义和特性，民间美术屮最有代表性的艺术样式。用优秀作殆欣赏，具体介绍民间美术屮剪纸、年画、刺绣、玩具、雕燃这五类艺术样式。分析民间美术艺术语言最重要的特征,即寓意性与象征性。屮国民间美术是屮华民族精神的艺术之根。学情分析-~高屮生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，II具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少

2、，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对I贯乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知Z甚少，因此教师耍有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作殆进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。教学目标1•知识H标：认识民间美术是屮国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式（剪纸、皮影、年画、泥塑），民间美术是由人民群众创作

3、的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活屮应用及流行的美术。2.能力H标：通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓-出发于对生活的美好愿望，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，为其继承和发扬民间美术萸定基础。3.情感H标：理解民间美术小的蕴涵的人民群众思想感情和市美趣味。弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。教学重点和难点教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要造型特点、象征寓意。教学难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识民间美术所具有的价值。教学过程教学环节教师活动预设

4、学生行为设计意图（一）、导入部分：以短片开始再让学生讨论列举生活中见到的民间美术的形式（二）、讲授新课：a民间美术造型分类b民间美术造型特卢C民间美术色彩特点（三）、小结O（一）、导入部分：以短片开始再让学生讨论列举生活屮见到的民间美术的形式（如年画、剪纸、皮影、玩具等等）（二）、讲授新课：a民间美术造型分类一、平面造型。（剪纸、年画、刺绣织锦、印染花布、木刻版画）二、立体造型。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）三、综合造型。（皮影、风筝、灯彩、游艺活动）b民间美术造型特点1、民间美术的实用造物

5、观念。2、民间美术的自然性、地域性。3、民俗性。4、审美性。5、创作材料、工艺的影响c民间美术色彩特点1、色彩艳丽、对比鲜明2、有很强的实用性3有很强的象征性（三）、小结民间美术由于存在于生活的细微处，而具有最为质朴、单纯、热烈的形式；由于民间美术的创造者是最为普通的人民群众，而具有了最为自然、平实、直接的情感。对今天的我们来说，不应该仅仅停留在艺术的层面上来看待民间美术，更因该懂得用人的智慧与情感來看待它，同时民间美术如何继承与发展是应该思考的问题。学生分析民间美术表达的艺术情感。学生根据所学知识回答

6、问题。循序渐进提问题的引入，与民间美术相关的煤像资料的欣赏，这样不仅锻炼了学生白主探究能力，还加深学生理解民间美术与民俗的密切关系。让学生理解民间美术历经了千百年历史，在我国农村稳固的社会文化结构屮构筑着劳动人民的精神世界,其中蕴含着屮华民族最基本且深刻的文化内涵民间美术界既是民俗语文体的造型载体，更是民族精神的视觉象征。板书设计"•民间美术造型分类一、平面造型。（剪纸、年画、刺绣织锦、印染花布、木刻版画）二、立体造型。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）三、综合造型。（皮影、风筝、灯彩、游艺活动

7、）b.民间美术造型特点1、民间美术的实用造物观念。2、民间美术的自然性、地域性。3、民俗性。4、审美性。5、创作材料、工艺的影响c.民间美术色彩特点1、色彩艳丽、对比鲜明2、有很强的实用性3有很强的象征性学生学习活动评价设计1.学习态度2.学生的参与意识3.探究能力4.认知水平教学反思1•引导学生体验、思考、判断，提高他们的审美素养。课件展示，使学生在师生互动小体验到成功的喜悦，并形成一•种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发展并思考解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。2.学校作为文化传承的

8、重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的文化内涵。民族的就是世界的，关注传统，传承发展。