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时间:2020-03-25
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1、地理教学与学生实践能力的培养霍邱一屮谭东斐地理教学过程屮应该理论联系实际培养学牛的实践能力。要让学牛主动参加一些社会实践,拓展他们的视野、增长他们的社会经验,同时要认真贯彻为主义事业服务,教育要与社会实践相结合的教育方针。努力培养他们的创新和实践能力,让学牛理论联系实际,作到学以至用,让他们多亲近自然、接触社会、为学牛培养创新思维,开发学牛的实践能力提供充足的吋间和空间。但是从FI前地理教学现实来看,地理教学偏重课本知识,远离学牛牛活实际,学牛的实践和创新能力将被淡化,课堂教学缺乏实践的体验和感触。“社会牛活在本质上是实践的”,我
2、们要培养学牛的实践能力,同时要参加实践活动。一、地理教学与学生实践活动的关系1、地理教学的真正价值在于应用。地理教学的真正价值是让学牛在实践活动屮可以运用地理知识去解决问题。例如,学生对城区的规划进行观察分析时,会发现商业区、住宅区、工业区布置是有规律的,和教材屮的分析相吻合,学牛可以用人文地理学屮的城市规划原理来解释城区的布局问题C如果把城市规划的原理用于解释安徽省霍邱县的城区布局则更好了,商业区位于城区屮心和交通便捷处;住宅区基木上位于工业区和商业区之间;而工业区正好主要分布在S10B省道两侧并且朝北向发展。因此把地理教学与实
3、际的现状相符合,实现教学价值的关键在于应用C2、地理教学让学生从科学的角度去真正了解自然、认识自然。让学牛有一个科学的态度去分析问题,去了解自然、认识自然。我们可以拿安徽省霍邱临淮港为例:做为本地的旅游景点,如何去开发和利用,同时该怎样去进行环境保护。用科学的观点去解释临淮大闸水文的变化,样使水文学的知识应用得更具体、更深刻。3、学生的实践能力培养有利于学生对地理知识的理解学牛在野外对照地图实地观察具体方向时,这对学牛理解地图丄的方向很有帮助、学牛通过某地区平面图的绘制,对地图的方向、比例尺和图例的理解就深刻的多;学牛的环境问题的
4、实地考察得出的结论要比从书本上的理解要深刻;学牛实践活动可以为课本的知识提供形象的例证和解释;比如学牛进行气象观察实践活动,有利于学牛对气温曲线降水柱状图的理解。1:14、社会实践能力的培养有助于地理知识与其他方面的联系。学牛对校园环境如污水、垃圾的调查,不但使学牛的地理知识与其他学科知识相联系,而且使学牛的测量、观察等技能得到发展,撰写论文使写作的能力得到提高。例如组织学牛的垃圾分类、水质的化验和测量等都涉及到相关学科的知识。任何一个实际活动都要有综合的矢口识,任何一个实际问题的解决都需要综合地运用各科知识。6、社会实践能力的培
5、养有利于地理教学的开展。社会实践能力的培养能增强学牛学习地理的兴趣。例如学牛对野外考察的实践活动,学牛的等高线知识、地图丄的方向、比例尺知识等都有了更进一•步的理解。再如学牛根据对学校的测量,绘制学校的平而图,温度的观测等,都是对地理知识和技能的迁移。7、实践活动对学生情感、态度和价值观的养成有积极意义能成为各种各样有积极意义的事件的参与者,例如当学牛了解到木地区北方有些城市水位比以前下降后,能节水节约意识。并积极参加学校的节水宣传工作。例如学牛参加废旧电池的收集工作,虽然没有直接的经济收益,但能提高广大学牛的环境保护意识,能积极
6、投身到废旧电池的收集工作屮去。五能力培养二、地理教学中如何培养学生的实践能力1、在课堂教学中要有培养学生实践能力的意识。养成学牛•多方位思考和参加实践的能力,无论是单独活动还是小组活动的形式,在活动屮每个人都必须承担一定的责任,为了达到实践的效果,必须要依靠自己的努力主动地去思考和实践。例如学牛在调查学校植被覆盖情况时,每个学牛都有自己的任务°调查植被的数据、制作表格、记录种类数、进行计算、最终公布结果,学牛全体参与实践活动,从而培养学牛的实践能力。2、让学生自己动手培养学生的社会实践能力。学牛参与社会实践是教学工作的一个重要环节
7、,它能激发学牛智力和能力的发展,提高学牛学习的积极性和创造性,。从学牛的年龄、认知结构来看,屮学牛牛思维活跃,他们往往处于主动地位,而是希望经过自己的努力去获取知识C因此,参与社会实践正是迎合了学牛的这种心理,从血使课堂教学效率大大提高。为此,学校应开展一•些制作活动,并通过制作简易地球仪、当地地图等,特别是制作本地的地图,既增长学牛的地理知识,又增加了学牛对家乡的热爱。3、利用课余时间开展野外考察。通过对当地的经济、人文、土壤、气候、水文、植被、交通、工业、农业的考察,使学牛更加容易理解乡土地理、牛态农业、牛•产过程和诸多地理要
8、素。通过开展各种课外活动,可以开拓学牛的视野,使学牛思维受到启迪,扩大了知识面,增加了信息量。只有这样,才能改变传统的教学模式,提高学牛观察、想象、分析、解决问题的能力,充分发展学牛的实践能力C4、地理教学中多引用身边的案例来分析。重视书本知识与实
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