人物心理描写课件陈芳.ppt

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1、画出心湖上的涟漪—心理描写旭照小学：陈芳心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、乐、秘密和矛盾等，生动具体地呈现给读者。这学期马上过完了，我还没有上公开课，上什么内容呢？我在心里念叨着：上《桥》吧，感情丰富的匡主任也上过，她的课让在场的师生感动得热泪盈眶；上《自己的花是让别人看的》吧，税主任去年也上过，受到大家的一致好评，我肯定上不出那种效果来，同事们会笑话我......哎，上什么内容好呢？干脆就借六一节这个机会，和孩子们一起来一次心理描写的作文指导。直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。内心独白法练习：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷

2、之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？范文：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只

3、大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。《卖火柴的小女孩》耳边或眼前似乎(好像)看见，仿佛听到等虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，详细准确地描绘出来。梦幻再现法练习如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？六一节歌咏比赛开始了，我紧张得要命，就怕自己唱不好，迈着沉重的步子来到表演台。六一节歌咏比赛开始了，我紧张得要命，就怕自己唱不好，迈着沉重的步子来到表演台。刚站好的一瞬间，我仿佛听到了陈老师在台下大声喊着：“五一班，雄起！”操场上的同学们顿时欢腾起来，我内心的喜悦简直无法用语

4、言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手跟着我们唱起来了……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口”“表情神态是人物内心世界的镜子”。通过动作、语言、神态，反映人物的内心变化。阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上环境烘托法把在不同心情

5、时看到的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。六一节歌咏比赛开始了，强烈的太阳光无情地照射着校园的每一个角落，晒得人眼都睁不开，小麻雀也站在树梢间叽叽喳喳的叫着，似乎也为我捏一把汗。我是第一个走上台的，就怕自己走不好，也唱不好，紧张得要命，迈着沉重的步子来到表演台。练习：试着加上环境描写：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”例文：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书

6、碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。第五招：巧用修辞我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。心理描写方法积累直接描写：间接描写：内心独白法梦幻再现法环境衬托法运用修辞手法动作神态表现法1、写一段六一节歌咏比赛唱《男儿当自强》的心理活动。2、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中的心理活动.3、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.4、班长选举，我不知道是把票投给我的好朋友小红，还是很有能力的小杰。5、写一段升旗仪式时你的心理活动。……要求：任选一

7、题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作。牛刀小试佳作赏析要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。推荐标准：以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。温馨小提示我想：我把票投给谁？还是投给小红吧！她平时和我那么好，总和我一块玩。可是……小杰比她更优秀啊，我到底把这一票给谁呢？这该怎么办呀！我投给小红？可小杰更优秀。投给小杰？小红是我的好朋友，又舍不得。可是刚才老师说过了，一定要公平公正。对！小杰是更优秀的人选，我不能因