编写科幻故事的教学设计.doc

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1、.小学语文S版六年级下册语文百花园一习作《编写科幻故事》教学设计五华县岐岭镇第一小学温旭辉一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册《语文百花园一》习作：编写科幻故事。二、课标分析：《新课标标准》指出“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”而科幻故事的编写，正适合学生的自主写作、放飞想象和创意表达能力的途径之一。三、教材分析：义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、

2、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的。”因此，教材安排了与单元训练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”，目的在于培养学生的想象力和有创意的表达能力，激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。四、学生分析：第三学段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的，也是好奇心和想象力最丰富的阶段，并积累了一定的词语和句子，更感兴趣的是与现实生活息息相关的话题。但是由于年龄和生活经验的限制，..在谈论如何把现实与想象相结合时，显得比较困难一些，因此，在教学中多采用图片、画面来激起兴趣，多鼓励学生大胆去说，多运用鼓励性语言，让学生把自己想说的话都说出来，享受成功的喜悦。五、教学目标

3、：1、清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。2、发展学生的想象能力与创造能力。3、从编拟故事过程中接受自我教育。六、教学重点：清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。七、教学难点：发展学生的想象能力与创造能力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。八、课前准备：阅读相关科幻故事。九、教具：多媒体。十、教学过程：（一）、开门见山，揭示课题。1、教师导言：同学们学了一个单元的神话与传说，讲述的都是远古时代的故事，那么，未来的世界又会发生怎样神奇的故事呢？（1）出示相关未来的图片。（太空漫游、未来的汽车…

4、…）（2）看到图片后你想说些什么呢?（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议……）..2、板书习作内容：编写科幻故事。3、认识什么是科幻故事。（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。（2）教师小结，准确理解概念。科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。【通过对科幻故事的准确认识，让学生明确本次习作的内容，杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生】（二）、启发情感，交流阅读。1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类

5、有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？2、学生自由讲述。3、让学生谈一谈听后的感受4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）5、出示一些电视里的画面。（快乐星球、星球大战……）6、教师小结：..是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，带领着我们穿越时空隧道，走进奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。7、让学生各自选择自己感兴趣的画面，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。（三）、自由读习作讨论平台，再交流。科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限

6、制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力。那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？（1）学生充分发表自己的看法。（2）教师小结。现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实，但要以现实

7、生活为基础，以现代科技发展为依据。（3）板书;现实生活为基础现代科技发展为依据2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？..（1）确定一个中心意思。（2）表达情感。【编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】（3）板书：一个中心健康向上的情感美好的愿望3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？【首先要安排好表达顺序，