部编七年级语文上册课件-写作6.ppt

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1、写作六R·七年级上册联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。下面就让我们一同进入写作过程中联想和想象的学习中吧。新课导入目标导航1.看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。2.受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事，培养学生联想和想象的能力。3.能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章，激发学生写作兴趣。文题展示同学们分组围

2、坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，1.故事接龙。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。2.发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。3.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。写作要求1.不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持

3、一定的连贯性。2.想象作文可以运用夸张的手法，将自己进行“夸大”或“缩小”甚至“变形”，看看寻常生活发生了什么变化或进入有别于人类社会的世界去冒险。3.新编故事时，不妨对自己熟悉的童话或神话故事进行改造，让它以崭新的面目出现。技法点拨联想和想象是写作的基本技法之一。写作文要充分的运用联想和想象，才能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须注意：1.自然贴切联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性的原则做出的合理联想；如果联想到环境保

4、护，联想到助人为乐，则可能是牵强附会的。2.合情合理想象或联想要大胆，不能没有依据地胡思乱想，要从所见所闻的事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。课文《皇帝的新装》中的皇帝形象是虚构的，现实生活中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。3.要有新意写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。例如寓言《蚊子和狮子》巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜

5、的人，从而阐明了骄兵必败的道理。联系本单元写作实践，提醒注意：第一题注意故事情节的一贯性、传承性，允许发挥联想和想象，但要符合内在的逻辑要求；第二题续写时要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理、令人信服；第三题可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。要在某些具体情境中展开叙述，尽力增加真实感。范文引路《皇帝的新装》续写皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后面，手里托着并不存在的后裙，①自从小男孩说了那一句：“他什么衣服也没穿呀！”就有一声又一声的“他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没有穿什么衣服呀！”挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分

6、紧张，十分害怕。但是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄傲无比的样子，②好像真的穿着一件华丽无比的衣服。②“紧张”“害怕”“假装”：心理描写，突出了皇帝的虚伪。①承接自然，为下文的续写和想象奠基。“哈哈，看！不穿衣服的皇帝！”“嘻嘻，简直疯了！真不害臊！”“胖猴！真难看！”“哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！”③③想象情节——众人耻笑，为皇帝的最终醒悟张本。这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话，又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：“我真的没穿衣服吗？”老大臣声音颤抖地说：“陛下，你真的什么也没穿！”皇帝听了，一气之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇

7、帝还让他的大臣们下通知：谁再议论皇帝的新衣就被砍头，果然，说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得到了安慰，又继续游行。④可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。“哈哈，皇帝没……”④想象情节——皇帝继续“裸体”游行，极力描写丑态，主题越发警醒。“瞧瞧，胖得看不到脖子……”“哎呀呀，哈哈！”游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，声嘶力竭地叫喊道：“把那两个骗子给我押上来！”⑤一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：“报……报……报告陛下，那……那两个骗子已经跑了！”⑤想象情节——惩罚骗子，皇帝终于忍无可忍、