让读书成为一种生活.doc

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1、让读书成为教师的一种生活[主题]书，是人类进步的阶梯，是人的精神食粮。读书是人们获取知识，增长见识的重要渠道，是现代公民必备的基本素质。作为担负着培养下一代历史责任的教师，理应具备良好的读书习惯。但由于工作繁忙，一些教师读书少了，或没时间读书。他们把大部分时间用在教学和批改作业上，甚至节假日也只是身体上的放松，没有思想上的补充。久而久之，教师思想就会僵化，知识就会匮乏，能力就自然而然的下降了。激发教师读书的兴趣，提高他们读书的能力，培养他们读书的习惯，是学校的一项重要工作。[案例]五老村小学将组织教师读书纳入

2、学校校本研修之中，并重点解决读什么书、怎样去读书等问题，取得了显著的效果。具体做法是：1、读书，要有时间和空间。每周五下午4：30—6：30，学校校长、主任和40多位青年教师组成一个读书班，一道坐在阅览室一起读书、研讨，保证时间和空间，不受外界干扰。这样的读书班为教师搭建了读书交流的平台。2、读书，要从兴趣入手。大家集中坐下来，读什么书？是教学杂志，教学资料，还是中外经典名著？是教育类专业书籍还是各类生活甚至是时尚杂志？经过讨论，大家觉得读书首先要激发兴趣，所谓开卷有益，不要有功利性，要从兴趣入手，读自己喜爱

3、的书。教师个人制定阅读计划，自行阅读，学校通过购书和为教师免费办理南京图书馆借书证等方法为教师提供丰富的书源。3、读书，要博采众长。读书如蜜蜂采蜜，要广博，读各类书籍，汲取各方面的营养，教师尤其要如此，这样，才能开拓视野，增长知识，提升品位，完善人格。我们教师从自己的专业入手，有计划地读书。如，语文老师读名家的作名，王国维的《人间词话》，冰心的《笑》《小桔灯》，沈从文的《边城》，余秋雨的《文化苦旅》；体育老师读“民间传统体育游戏”，音乐老师读“交响乐”，美术老师读“名画家传记”等，还有一些老师读自己喜爱的“绘

4、本”，“戏剧脸谱”，“舞蹈”以及当前畅销的书和影视《士兵突击》等。广泛的阅读使教师们饶有兴趣地在书的海洋里遨游。4、读书，要勤思多议。读书，要思考，要与书对话，要交流。学校组织的教师集中读书突出互相启发、思想碰撞的特点，为此，我们搭建了类似“百家讲坛”的平台，每次，请两位教师分别介绍自己最近读的书，讲自己读书的体会，设计并提出议题，主持大家研讨。如讲余秋雨，提出“您对余秋雨的作品有什么印象？”“您怎样理解余秋雨现象？”读了金庸的作品，谈谈“您最喜欢金庸的哪部作品？”“您对金庸作品中哪个悲剧人物印象最深？”还有

5、教师引导大家读郭沫若、田间、艾青等人的诗，读议《士兵突击》中的经典词句等。读书会上，你一言，他一语，大家畅所欲言。掌声、笑声不断，气氛既轻松又热烈。大家在众多的观点碰撞中，学会选择，综合，生成自己新的思想。5、读书，要持之以恒。读书要坚持，要持之以恒。学校从2006年开始，坚持每周的读书时间，整整两年时间中，老师已经养成了每周读2小时书的习惯。书读多了，就有了表达的欲望。许多老师自发的撰写读书笔记，在“博客”上发表文章。黄树楠等年轻教师获得白下区“博客”一、二等奖。教师自己读书多了，指导学生读书就得心应手，他

6、们为学生推荐优秀图书，和孩子们一起谈书的内容、特点，讲读书的体会，组织学生开展读书活动。