你们已经逐步了解大学的意义.doc

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1、你们己经逐步了解大学的意义。它不仅是…个培养子弟的学校，不仅是训练后代技能的场所，不仅是施教者传授人伦准则和社会理想的组织，它更是-•个科学的保证。所谓科学的保证是指人类的理性在人学这样的i个系统屮根据理性本身的逻辑，IH我生长，F1我推展，H我检测，我批判。任何个人只能因为白己的才智、精力和专注的程度来促进和延滞这个系统的进程，但不可能影响大学的内在结构，而学科的调整是为了使这个内在结构更合理；任何政治体制和经济条件以能限制和规定大学的规模、师资的集团归属、学牛的配置和实用课题的取向，但不可影响人学的根本性质。人学本身没有个性，因为它用半

2、下具备所有的研究能力去研究一切可资研究的全部，包括宇宙和人生，这就是科学。科学凭借什么不受个人或政治、经济环境的影响而起保证作用？或者它以什么保证它自己？只有一点，就是根植于人的理性的方法，这个方法不在于人们是否应该对它选择，取舍或沿革。方法就是科学的显现，方法就是理性的展示，人别无选择。在大学的结构屮每个参与者都是”无我”的脑力劳动者。干秋万代，遵从方法，个体的思维和科学的运作共同营造着人类的理性。理性和科学是口古以来,特别是自有大学以来人类共同收获的，或者说是逐步发现并按其合理的性质构造的，所以，它是人性的显现，任何个人和任何环境不能改

3、变人性，至多貝会影响其展现的幅度和美丽的程度。人性并不都是理性，理性之外亦有需要传授者。人们针对信仰的追求，于是建立佛、神学院；人们针对感性的培养，于是建立艺术院校；人们为了政权的保证,于是有了党团院校；人们为了社会的发展，建立了职业技术院校；从读算能力的小学杲础教育到屮等专业技术培训，到高等技术研习，到高级管理领袖的培训，再到国家工程技术院院士的设立，事关国计民生，各个国家和集团竞相投入，学业关系到个人的今后财产和社会地位，所以学生把学业的重点投放其上，并根据自我的条件和社会需要，在家长的协助下计算出最佳的路径。这是自然之势，无可非议。大

4、学也辟出巨大的精力去配合其势，益发喧嚣。对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系，因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量,感到自信；学生与教师的真诚相处和进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好。从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，因而对人生充满希望。在古代学校教育中，教师是统治阶级在学校的代表和工具，并拥有和垄断知识。这就决定了教师在学校的权威和尊严的地位。学生在这种专制教育的

5、学校里,必须按照统治阶级的意志和需要，服从于学校种种强制性的教育和规定，学生永远处在受制于教师和向教师乞求知识的被动和屈从的地位。教师和学生对自己在学校的地位都很明确，且深信不疑。师生之间无平等而言。人们从来都在讲师道尊严，师道尊严的起初意义是师严道方尊，演变至今，却完全成了教师的尊严，自古以来很少有人讲过学道尊严。学生只有尊重教师的义务，稍有不从便被视为丸逆不道。在漫长的封建社会里，这种师尊徒卑的意识是那样深入人心，并在不断得到强化，学生的意志、学生的情感、学生的人格、学生的尊严，则无从谈起,古人云，这样的教育对学生来说，简直就是“蹂蹒其

6、身而残贼其生二社会的变化,社会思想和社会面貌的变化，往往首先表现为伦理思想的变化，这是一个社会进步或衰退的重要标志。今天的社会，是以人为本的社会，讲得更多的是人文精神,是人与人之间的平等，是对人的尊重。学生，作为社会的人，在人格上，与教师是平等的，学生的人格和情感理应受到社会和教师的尊重。因此，师生关系就有了新的定位，就有了新的概念。师道尊严，学生应该尊重教师，这是对的，但是不全面的，因为它只讲了问题的一方面；学道同样也是尊严的，教师应该尊重学生，只有既讲师道尊严，也讲学道尊严，师生之间应该相互尊重，才是全面的。教师对学生的京重，首先应该体

7、现在对学生人格的尊重上，但是仅有对学生人格上的尊重是不够的。因为教师和学生毕竟还有着一层特殊的关系，即教与学的关系。教与学的本质是解决学生的知与不知的矛盾，为解决这一矛盾，教师除了要尊重学生的人格外，还必须尊重学生的认知规律和心理特征。尊重学生，以学生为本，不是抽象的，不是一句空话，而是十分具体、生动的。可以这样说，在教学中对学生认知规律的尊重是对学生最丸的尊重，是对学生成长成才的最大关怀，并应该成为教师在教学工作中重要的价值取向。教师只有深入了解学生的认知规律，并老老实实按照学生的认知规律进行教学，才有可能达到预期的教学目标；任何违背学生

8、的认知规律的教学，都将受到规律的惩罚。有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，