不成才,也成人.doc

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1、不成“才”，也成“人”一直坚信这样一个原则：作为一名教师尤其是语文教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生做人的道理。所以无论在课内课外，经意间不经意间，我都会传递给学生一些做人的信念。前些天，在校园遇到了一个以前教过的学生。大老远，他就跑过来打招呼，神情有些激动：“老师，你还记得我吗？”我笑了：“当然记得，你不是张强吗？”去年教的那个班里学生很活跃，人情味很浓，所以相处下来，跟他们的感情很深了。现在在路上遇到，他们还会很热情地跑来打招呼。“最近学习怎么样？”我不忘教导。“还行，我现在学习很用心——老师，我真的很感激你！”他激动的神情让我有些愕然。这好像不同

2、于一般的寒暄。他大概看出了我的疑惑，慌着解释：“老师，你知道吗？去年你最后一次找人谈心，找的就是我呀！我到现在都还记得你跟我说的那些话！”我恍然，大概是那次谈心触动了他的心灵，依稀记得当时的情景：临近期末了，从作业中发现这个学生有些浮躁，与以前的作业相比明显不同。更重要的是，他一直以来是一个学习态度认真的学生，这中间一定有什么问题。于是，我早读时间找他出来，了解到由于外界环境的影响他确实沉不下心来学习了。我没有跟他长篇大论，只是告诉他，无论做什么事都要让自己的心静下来，无论外界怎样嘈杂，保持自己的心才是最重要的。忽然间我惭愧了，从来不知道自己无心的一个举动会造成

3、如此大的影响。发现问题找学生谈心，这本是常事，但无意间却让学生念念不忘。看着那双真诚的眼睛，我在反问自己：我做得够吗？如何才能不辜负这份真诚？回想自己从教这几年时间，在对待学生方面，自己一直是尽心尽力，每带一个班级，都尽快摸清学生情况，了解每个人的性格特点，这样在教学过程中能有针对性，也便于及时发现问题。像上述这个学生就是，当时根据他一贯的性格发现了反常，急死扼制了下滑的趋势，这对于学生来说的确是可能影响一生的事。温和友善，胜于强力风暴，教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情地话语，都能缩短师生间的差距。在对学生的教育过程中，我们多么需要和风细雨。有人说过

4、这样的话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对于学生终身的发展也许产生不可估量的影响。做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，遗忘了多少个不该遗忘的角落！我不能保证我的每一个学生以后都是“人才”，但我希望他们走出去之后都是一个堂堂正正的“人”！