《角的度量》说课稿.ppt

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1、角的度量（二）阜南四小王小侠角的度量（二）是一节关于几何与图形的知识。学生第一次认识角是在小学二年级，只是对角有形上的把握，这次的学习要对角的大小有量上的研究，只有数形结合才能对角有更深刻的认识。线与角是构成平面图形的基本要素，这次的学习也是为学生以后研究几何图形做好知识、技能、经验上的储备。一：教材的地位和作用本节课是在学生认识了角的度量单位、经历了1度角的产生过程，并在量角的过程中创造出由若干个1度角组成的简易的量角器，但同时也感受到此种量角器在量角时的种种不足，孩子的内心是非常地渴望有一个既方便操作又相对精准地仪器诞生。所以这节课我就继续和孩子们一起探讨角的度量（二）

2、。二、学情分析1、认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。2、在独立探索和同伴交流的活动中，理解和掌握使用量角器量角和画角的方法能正确的量角和画角，体会度量角的本质，积累数学活动的经验。3、在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯三：教学目标：重点：认识量角器，掌握量角和画角的要领及方法。难点：对内、外圈刻度的选择四：教学重难点无论是量角还是画角，都是程序性知识的探究要弄懂“怎样做”、“一般的步骤是怎样的”，不仅需要老师的组织、引导、适时地助推。更要给足时间让孩子通过认真观察、独立思考、合作交流、动手操作来体验知识的形

3、成。六：教学策略※旧知复习设疑导入七：教学流程※自主探究合作交流获取新知※拓展练习应用提高※课堂梳理角复习旧知设疑导入返回外圈刻度内圈刻度刻度线中心0刻度线0刻度线18018000活动一：量角器的认识活动二：在量角器找角、画角12活动三：使用量角器量角用量角器量角的步骤13、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；70o活动四：画指定的角(画出70o的角)返回判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是100°挑战一：判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是70°判断（请用手势“”

4、或“”表示）。这个角是40°这个角是130°判断（请用手势“”或“”表示）。挑战二：你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。挑战二：你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。返回小结这节课你有什么收获呢？和大家说说吧。角的测量并不难度量方法要记全点点重合是关键边线重合记心间内圈外圈不能混核准刻度才算完课堂梳理：量角：点对点线对边读数要看另一边0在内读内0在外读外画角：画射线→两重合→找准点→再连线板书：角的度量（二）谢谢！