国培研修总结与反思.doc

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1、研修总结与反思作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。我觉得应做好以下工作：一、备好课要上好一节课就应该了解教材和学生已有知识、理解作者的意图、锤炼学生。备课时，应认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环

2、节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事

3、物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。二、关爱学生作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识、人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，

4、学生也将不再是可怜的倾听者。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。我除了关爱农民工子女，还特别关注留守学生的成长，这些孩子不仅是学习困难，而且有的学生心理还有些问题，因此，对这些孩子我给予他们学习和生活上无微不至地关怀，在校我除了利用一切可以利用的时间为他们辅导功课，他们在做家庭作业时遇到难题可以随时给我打电话请教。我还注重与家长随时电话联系，这样便于我了解孩子在家的

5、表现，我也及时反馈孩子在校的情况，做到家校密切配合，监管到位，教育好孩子。总之，我对学困生做到了不抛弃，不放弃。善待他们、厚爱他们，耐心地教育他们,真正做到以情动人。做到接受他们，理解他们，信任他们，鼓励他们。责无旁贷地给每个学困生鼓励，激发他们的学习兴趣,变厌学为乐学，让他们都能在“我努力,我进步”的美好愿望的激励下。逐步实现向“自我学习、自我管理”的转变。做到全班学生共同学习，共同成长。三、激发学生学习兴趣语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科，它负载厚重的文化，流溢着美好人性和生命的

6、动感。在新课程的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。首先注意新课导入新颖，营造轻松和谐氛围。“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，自主地学语文。根据不同课型，根据儿童的心理特点，设计不同的导入方式。可以用课文的画面让学生进入情境，也可以用讲故事的方式导入，采用激发兴趣，设计悬念，恰当运用多媒体课件等多种方式，去点燃学生求知欲望的火花。其次培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语

7、文教学中，阅读者对语言意义，语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累、认识能力，理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的辩论中、在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。四、抓班风建设　　要提高教学质量，必须先在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。因教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生又是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、课堂

8、上有安静有序的纪律，只有培养学生养成了良好的行为习惯和学习习惯,形成了良好的班级学习氛围，才会有高的教学效率。我经常提醒学生：老师安排的作业你独立完成了吗？上课时你有认真听课吗？上课时你有讲话、睡觉、影响同学吗？楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗？遇见师长,你主动问好了吗？课间操整队时你做到快、静、齐了吗？你的时间充分利用了吗？让我们认真反省一下：每天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗？庄严的升旗仪式上你在窃窃私语吗？上课铃响你还在教室外边慢悠悠吗？我对优生要求严