《结尾议论抒情》PPT课件.ppt

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1、作文指导——记叙文结尾的技巧议论抒情，画龙点睛寓理于事托物言志借景抒情技巧一：回顾经典-------《走一步再走一步》每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。由生活琐事悟人生哲理(一)寓理于事你认为哪个结尾好?好在哪里？结尾一：黄山之行，这对雄赳赳的父子给我留下了难忘的印象。结尾二：此时此刻，我也明白一个道理，只有把孩子交给磨难

2、的爸爸，才是真正最理智的爸爸。甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。有深度：扣重点之处，作理性思考雄赳赳的父子唉，现在我才知道，真正的自我作主不是随心所欲地做任何事，应通过沟通交流，应建立在不伤害别人，对自己和他人负责的前提下，合理地安排，只有这样才能叫真正的自我作主！我作主有深度：扣重点之处，作理性思考我幡然醒悟：舍弃是一种智慧!梧桐你用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然!梧桐你早早地落叶,其实不是妥协，不是退缩，而是早早地积蓄来年生长的力量!看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音!(《其实并不是这样》结尾)

3、作者从深秋中梧桐落叶的自然现象出发，从一次突然而来的狂风对梧桐的影响入手，写出了梧桐懂得舍弃的道理。此处结尾，卒章显志，升华了主题.(二)托物言志回顾经典-------《荷叶母亲》我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？有情味：捕情之触点，化动情文字。(三)借景抒情我震惊了！_____________________________________________________________。现在，面对这满墙的葱绿，我又想起了灰色墙体上的一截断茎……比较：原稿：我震惊了！它的生活环

4、境这样恶劣，却活得这样精彩。改稿：我震惊了！它们攀附的墙体不是沃土，更不会供给它们养分，然而在断裂的茎里却蓄满了绿的生机。它们的生活环境如此恶劣，却活得这样坚韧而顽强。我忧虑的心忽而明亮起来。有情味：捕情之触点，化动情文字。技巧二：首尾呼应，凸显主旨回顾经典《紫藤萝瀑布》首:我不由得停住了脚步.尾:在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.中考满分作文节选（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的

5、帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。技巧三：巧妙发问，引人深思回顾经典《春酒》一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊.可是到哪儿去找真正的家醅呢?以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。“不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模

6、型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）中考满分作文节选技巧四：情景再现,瞬间永恒回顾经典------《背影》我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！技巧五：景物烘托，情景合一中考满分作文节选风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。技巧六：呼唤号召，积极向

7、上让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶中考满分作文节选技巧七：引用佳句，多姿多彩明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。

8、中考满分作文节选记叙文结尾的技巧抒情议论，画龙点睛首尾呼应，凸显主旨巧妙发问，引人深思情景再现,瞬间永恒景物烘托，情景合一