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时间:2020-03-22
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1、经验交流高职院校建筑专业实训存在的问题及解决方案Discussiononproblemsandsolutionsofpracticaltraininginarchitecturalmajorinvocationalcolleges冯延(昆明工业职业技术学院建筑工程学院,云南昆明650302)摘要:本文从实训说起,分析了高职院校实训存在的问题,并给出了解决方案的建议。关键词:实训;匹配;核心竞争力;迁移Abstract:Thispaperanalyzestheexistingproblemsofpracticaltr
2、aininginvocationalcolleges,andgivessomesuggestionsonthesolutions。Keywords:practicaltraining;matching;corecompetence;transfer中图分类号:G718文献标识码:B文章编号:1003-8965(2017)01-0139-031引言系,特别是理论教学方面,未摆脱“学科型”教学体系模式,至今建筑专业实训教学体系还处于探索中,现有专业近几年,由于市场需求,建筑相关专业招生呈快速课程体系对学生实践能力的培养
3、不足,课程体系与生产实增长趋势,2016年土木类的专业毕业生有76.94万人,际有较大差距,不符合职业教育的规律,没有体现就业为其中有超过一半以上的由高职高专的建筑专业院校培养,导向的指导思想,而且教学内容落后于科学技术的发展,由于高校中开设建筑及相关专业的学校多,每年毕业的学教学手段、实训器材和设备落后。生数量大,2016年土木类的专业毕业生社会需求岗位为2.3实训内容不对应38.89万个,就业难度指数为1.98,所以建筑专业的竞争由于课程体系不完善、实训体系与教学体系不匹配,是较激烈的。造成了教学内容与实训内容
4、脱节,形成了各自独立的教学2014年国务院出台了《关于加快发展现代职业教育系统,相互的支撑不够,专业课程中对应的知识需要实训的决定》,对高职院校培养目标的定位是:培养数以亿计来进行综合的检验,很多未开展实训,深层次的原因为教[1]学体系与实训体系不匹配,实训内容与课程内容不匹配。的高素质劳动者和技术技能人才;建筑工程不像本科教育那样培养工程型和研究型人才,它所培养的是高素质技2.4实训标准研究不深入术技能型人才,毕业生不仅要具有指导实际施工的能力,实训与课程一样,需要进行深入研究,特别是在不同而且还必须具有运用知识
5、应变的能力和意识。高职教师除专业下不同的实训需要达到的要求,现实是很多建筑专业要具备传授基本专业知识和指导学生具体操作的能力外,中的实训一个标准,相同套路,对实训在不同专业下的标特别实训教师需在搞好实训教学工作的同时还要能进行实准研究的不够深入。建筑工程专业实训项目较多,对建筑践操作能力的传授。高职院校所培养的以应用技能为主的专业实训如何做、怎么做、要做到什么程度缺乏认识,如技术技能型人材,实训就成为了高职院校培养核心竞争力何做才能达到实训的要求更缺乏系统的研究。的关健,让学生在校期间加强实训,让学生在掌握有关基2
6、.5实训的整体化教学策略研究不够本知识和技能的同时,着力培养其具有较强的专业应变能现阶段高职建筑专业中课程就是课程,实训就是实训,力,可为他们将来尽快适应实际工作岗位奠定坚实的基础,能做到将实训与课程匹配的院校很少,做到将建筑专业课直接提升毕业生实际运用能力,培养出适合建筑行业的专以一门为主线、相关课程为其服务的整体考虑进行教学的门人材,让学校在同专业竞争中立于前列。更少,实训也是如此,但实际工作中的情况又与教学不相符,解决问题一般都不会是单独一门课程或一个实训就够2高职建筑专业实训教学普遍存在的问的,整体化教学策
7、略的实训中的研究不够。题2.6实训设施不完善以应用型为主的建筑知识更新相对是比较快的,很多2.1课程体系不完善的建筑专业的实训是需要进行适当的投入才能实现的,比各高职院校在编制人材培养方案时基本参照教育部职较具有代表性的需要投入才能进行的实训主要是仿真为主业教育与成人司编制的《高等职业学校专业标准(试行)》的实训,高校受决策机制的影响,对建筑实训的新知识和来进行编制,该标准将高职院校的职业定位以操作型为主,新技术的反馈、决策、执行较慢,较多的高校实训设施投降低了高职培养学生的层次,如果参照其执行,学生毕业入不够。后
8、可拓展的空间变小,不利于学生以后的发展。2.7实训指导老师实践水平不达标2.2实训体系与教学体系不匹配对高职实训教学影响最大的仍是实训指导老师实践水以《高等职业学校专业标准(试行)》建立的课程体平不达标,很多的高校谈“双师型”师资队伍建设,但从139经验交流根本上改变不了高校人材引进的标准,研究生及以上的学程设计实训、主次梁设计实训、框架结构设计实训、钢屋历
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