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时间:2020-03-09
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1、7zcs(松桃二完小王芬)教学目标: 1、学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准拼读音节。 3、学会zicisi3 个整体认读音节,会读它们的四声。 4、认识5个生字,会读儿歌。教学重难点: zcs的发音及zicisi的整体认读。课前准备: 3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片:生字卡片。第一课时一、复习旧知。 1、出示卡片,开“火车”认读。 2、听音举卡:请一名学生读音,其他学生举起相应的拼音卡片。二、学习字母zcs的音、形。 1、(演示图1。)图上画了什么?(小女孩在黑板上写字母。) 2
2、、师:这个字母就是我们今天要学的z 。(板书 z) 3、师示范发音,学生仿读。(指读,分组读。)4、师:z像什么?相机编儿歌。5、(演示图2)图上画了什么?(一只可爱的小刺猬)师:图旁的字母就读c。6、师示范发音,学生仿读。7、你也会根据c的样子编儿歌吗?8、(演示图3)图上画了什么?师:图旁的字母读s。9、师示范发音,学生仿读。10、看清s的样子,再来编儿歌。11、巩固z、c、s的发音,扩展游戏:“打电话”。师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音,一个接一个向后传,最后一个同学大声读出,看哪些组传得又快又准。三、认读整体认读章节zi、ci、si。1、同
3、学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化?2、师:该怎么读呢?把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读,感受字母和整体认读音节的异同。)提示:zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认读。3、练读zi、ci、si的四声。(打乱顺序读,并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)四、拼读练习。1、找朋友:三名学生分别拿着z、c、s卡,让有a、o、e、u卡的学生站在一旁,其他学生可以任意组合拼读。2、开火车认读章节卡。第二课时一、复习z、c、s、zi、ci、si。二、指导书写zcs.1、边演示边指导书
4、写要领:zcs,都是一笔写成,都占中格。重点指导s的书写:从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,要写正。2、学生练习。先描红,再练写,师巡视。3、评价。三、看图认读字词,读儿歌。1、看图说话。(1)图上都有谁?在干什么?请小组合作说话。(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)(3)同桌互说。2、读儿歌识字。(1)自己读儿歌,要求借助拼音读正确,读通顺。(2)注意红色章节的字,多读几遍。(3)请会读的同学当“小老师”,教读生字。(4)生字组词练习。(5)解决三个问题。a、题目上怎么有双引号?b、儿歌中“了”有两个读音,你发现了吗?c、“一”
5、的调号怎么不同?3、熟读儿歌。8、zhchshr(松桃二完小姚茂云)教学目标1、学会zhchshr4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的章节。3、学会zhichishiri四个整体认读章节。4、认识七个生字,会读儿歌。教学重难点zhchshr和zhichishiri的发音。教学准备:1、配合教学的录音带。2、字母卡片、生字卡片。教学过程:第一课时一、复习旧知,导入新课。1、复习上一课字母的音。2、复习上一课字母的形。3、引出新课的内容。二、zhchshrzhichishiri的音、形。1、比较上一课内容,强调发这些音时,舌
6、头要翘起来,叫翘舌音。2、师示范读生仿读。3、利用图画进一步巩固音、形。(1)小组合作:对照图说说翘舌音的音、形与旁边的图画有什么联系?(2)小组派代表汇报。三、拼读练习。出示音节卡,学生练习。1、请会的同学教读。2、练读。3、做“摘果子”游戏。师:老师带同学们去摘果子喽!瞧,红果子、绿果子、黄果子。只要你能读对果子上的字,老师就把果子送给你。(指名让学生摘果子读音节)四、指导书写。1、师范写,提示:zhchsh都是由两个字母组成,要靠拢,不能分开。r要先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。2、学生练写。先描红再各写一个。第二课时一、复习巩固。1、听音举卡。
7、师读zzhcchsshr的音,学生举起相应的卡片。2、听写平、翘舌音。二、认读字词,读儿歌。1、看图,借助拼音读词。2、提问:图上画的是什么时候?有哪些景物?谁在干什么?3、你能编个故事吗?4、练读儿歌。(1)要求借助拼音,读正确,读通顺。(2)指名读-----齐读。(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。5、检查生字的识记。带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。三、拓展活动。1、拼读音节词。2、读绕口令。3、用本课生字为词头练习接龙组词,各组抽一个字,看哪组“龙”接得长。《zcs》教学反思(松桃二完小陈雯)首先,创设情境,充分利用情景图,把学习内容有效地
8、整合起来,
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