互动作文教学新方案之.doc

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1、互动作文教学新方案之——理交代记叙的要素一、教学设计训练内容及作文题（1）童年的一件趣事（2）书（3）我听到的一个故事（4）我（喜欢、憎恨、崇拜等）的一个人（5）暑假的一天教学目标通过学习能交代清楚记叙文的六要索，记叙清楚一件事情。教学重点、难点学会人物描写：交代清楚帝件的经过、原因和结果。课时安排及课前准备⑴二课时。⑵让学生阅读课文《我的老师》（梦中寻师）、《人民解放军百万大军横渡长江》、《荔枝蜜》等。教学过程第一课时（一）导入新课有这样一个故事：期末放暑假前，老师召开家长会，可是左等右等就是不见家长集中到来，老师觉得奇怪：以前开家长都是1（）点准时进行，今天怎么了？他

2、口思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：（老师出示小黑板）通知我班决定在放假前召开家长会，请准时参加，不得冇谋！班委会6月28日这时老师才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道家长们没来参加家长会的原因吗？知道的同学请举手。（老师提问，学生回答）明确：因为通知上没有交代清楚开会的时间、地点、人物及开会的内容。生：我认为这样修改就可以了：“我班定于7月1日上午1（）点钟，在木班教室召开家长会,共同探讨我班索质教育发展的方向。希全体同学和家长准时参会，不得缺席。"我的发言完了，谢谢大家！师：大家说一下，这位同学这样修改好不好？“好厂（生齐答）其实，我

3、们写"记叙文"乂何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起I次1、经过、结果呢？今天我们一起来学习《合理交代记叙的要素》（教师板书：合理交代记倾的要素）（二）要点精讲1.了解记叙文的“六要素”（板书）（1）要点讲解从刚才的故事中，我们已经知道，一则通知，一篇记叙文应该交代清楚时间、地点、人物。在写一件事时，我们还应当交代事情的什么呢？生（2）：我认为，应该交代清楚故事的“结局”“开头"“结果"，因为，那些侦破故事不都是这样的吗？（台下一阵大笑）生（3）：不对，应该是“开端"“发展'"高潮”“结局二哪一部武打戏不是这样的呢？生（4）：不对，应该是“起I次严经过结果二老师在

4、《人民解放军百万大军横渡长江》中不是才讲过吗？恩。（台下一片赞同声）其实呀，这三位同学都说得正确，生（2）是从记叙的顺序上说的；生（3）是从小说的情节方面说的；生（4）是从记叙文的角度说的；如果单就记叙文而言，生（4）的说法更准确些。下而我们一起来归纳一下记叙文的六要索有哪些成员？（明确并板书：记叙文的六要索：时间、地点、人物，爭件的起因、经过、结果）（2）片段训练写一段200字左右的话，要求包括记俶文的六要索，语句通顺，逻辑严密。（学生训练略）1.理解记叙文的“六要素”（板书）课前，我让大家阅读了课文《我的老师》、《人民解放军百万大军横渡长江》，下面请同学们找找这两篇课

5、文的六要素，并在课文上批注、勾画好，一会起來发言。生（5）：我认为“梦中寻师”的“六要素”是时间——一个夏季的夜里地点——在家里的住房人物——我、母亲起因思念老师经过——熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊往外走,走出席子六七尺远，要去找老师，让母亲喊住了。结果——母亲把我拉冋來，劝说了一会，我才熟睡了。（教师对发言点评）刚才这位同学对“梦中寻师"的“六要素，'把握得很准确，下面我们请位同学起来分析《人民解放军百万大军横渡长江》一文的“六要素生（6）发言：我认为这篇文章的“六要素"是时间——20口夜，21日，23日地点——西起九江（不含），东至江阴人物——100万人民解放军起因

6、——20口夜，中路军在24小时内渡过3（）万人。经过——21口西路军、东路军同时发起渡江作战，两路军共7（）万人，23日可全部渡完。结果——人民解放军百万大军横渡长江这位同学的发言对吗？生齐答：对！从刚才这两篇文章的“六要索"来看，我们能不能找岀它们的差异来？能。（生齐答）那么，我请位同学到黑板上来板悅其差别，好吗？女f!（生齐答）下面就请一位同学到黑板上列表分析：生（7）上黑板列表分析，同学们修正后明确：课文要素时间地点人物《我的老师》（梦中寻师）一个夏季的夜里在家里的住房我、母亲《人民解放军百万大军横渡长江》20口夜，2123n西起九江（不含），东至江阴100万人民解

7、放军师：从上表我们可以看出，在时间的表述上：第一篇较为模糊，第二篇具体；在地点上：第一篇范围窄、具体，第二篇范围广、较抽彖；在人物的多少上：第一篇人物少，第二篇人物多。这两篇文章的要素不同，正是反映了记叙要素交代的灵活性的特点。下面我们就一起来探讨卜面一个问题：1.灵活交代记叙要索（板书）（1）要点讲解六要素的交代是灵活的，下面请同学们思考一下，每个人用一句话来反映六要索中的一个要索灵活的特点。%1时间小兵：太阳出来罗......喂，喜洋洋……罗......喂。（早晨）小红：我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见出里的水都结了冰，我