普通心理学试题一.doc

《普通心理学试题一.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、普通心理学试题一一、名词解释：(每小题3分，共15分)1、工作记忆 2、问题解决3、 自我意识4、 意志5、 气质二、填空(每空1分，共10分)1、意识的基本特征是觉知性、能动性和()。2、人眼对色光混合而产生的心理现象有以下三个规律：互补律、间色律和()。3、心理学家斯柏林于1960年，利用（　　　）实验技术进行了图像记忆研究，证明了瞬时记忆的存在，并提出其容量为9—12个字母。4、对遗忘原因的解释主要有四种理论观点：衰退理论、干扰理论、动机性遗忘理论和（　　　　）。5、表象的两个主要特征是：形象性和（　　

2、　　）。6、J·Wallas认为创造思维过程经历了准备、（　　）、豁朗、验证四个阶段。7、美国人本主义心理学家()提出了需要的层次理论。8、阿诺德—拉扎鲁斯的情绪理论强调（　　　）在情绪中的作用。9、吉尔福特的智力结构理论的三个维度是内容、产品、（　　　）。10、经常用来测量性格的两个自陈量表是MMPI明尼苏达多相人格测验和（　　　）。三、单项选择题（每小题1分，共15分，请将你认为正确的答案的序号填入括弧里）1、神经冲动传播的电变化过程中，受刺激部位发生离子通透性的改变，膜上的钠离子通道开启，允许钠离子内流

3、，导致膜电位减小，钠离子进一步加速内流，膜内电位由负变正，膜电位差消失。这种使极化状态改变乃至消失的过程称为（　　）。A去极化　　B复极化　　C反极化　　D超级化2、人在高兴时"捧腹大笑"，恐惧时"紧缩双肩"都是(　)A.面部表情　B.身段表情　C.手势表情　D.语调表情3、.流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的()A.斯皮尔曼　B.加德纳　　　C.卡特尔　D.斯腾伯格4、下列哪一对关系最密切?()A.无意注意——刺激的特点B.有意后注意——刺激的特点C.有意注意——刺激的特点D.有意注意——直接兴趣5

4、、心理活动的准备状态称为()。A.功能固着B.迁移C.定势D.策略6、既能解释颜色互补现象又能解释颜色对比现象的色觉理论是()A.杨-黑理论　　B.拮抗理论　　C.位置学说　D.频率匹配学说7、（　　）是指对于已经储存的信息提取速度的快慢和运用的灵活性。记忆的目的是为了运用，如果不能够将已经获得的信息及时的提取出来，那么他的知识经验再丰富，也没有什么用处。A记忆的持久性　　B记忆的准确性　　C记忆的敏捷性　　D记忆的准备性8、所谓（　　），指在人脑中将同类事物或现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的心智

5、操作。A抽象　　B分析　　C变式　　D辐合思维9、在幼儿面前摆放香蕉、苹果、球、口琴等物品，要求他对这些物品进行分类。如果他把香蕉和苹果归为一类，把口琴和球归为一类，此时幼儿形成的概念就是（　　）。A析取概念　　B合取概念　　C抽象概念　　D具体概念10、符合社会发展规律的、积极的、有益的幻想称为（　　　　）。A理想　　B空想　　C妄想　　D猜想11、遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛指的是情绪的（　　　　）。A紧张度　　B快感度　　C强度　　D复杂度12、面临高考选择大学时，一所是名牌大学但费用太高，离家太远，而

6、自己的家境又不太好；另一所学校费用较低，离家较近，但师资条件和软硬件设施又差一些，况且，学校的知名度又不够高，于是处在选择的两难之中。这属于（　　）。A双趋冲突　B双避冲突　C　趋避冲突　D双重趋避冲突13、归因理论者认为，个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因，对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于（　　）归因，个体成功时，就会认为自己能力高，因而信心十足，甚至趾高气扬。个体失败时，就会认为本身能力低，脑子笨，因而丧失信心，只好听任失败的再次到来。A内部稳定　B外部稳定　C外部不稳

7、定　　D内部不稳定14、人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中（　　）是一般能力的核心。A抽象概括力B想象力C记忆力D创造力15、巴甫洛夫认为，神经过程三个基本特性的独特结合就形成了高级神经活动的四种基本类型。这四种基本类型与四种气质类型有对应关系：其中强、平衡、灵活型对应的是（　　）。A粘液质　　B多血质　　C抑郁质　　D胆汁质四、多项选择题（每小题2分。共10分。每小题至少有两个正确答案，请将你认为正确的答案填写在括弧里，多选、漏选、错选均不得分。） 

8、1、性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于个体态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也是多方面的。下面（　　）不是对劳动或工作的态度特征。A自私自利　B认真细致　C诚实　D正直　E懒惰2、关于智力超常有这样一些认识：（　　　）。A超常大约占全人口的1％B智商达到或超过140C超常儿童的心理结构不限于智力和创造力，还包括一些非智力心理特征D阅读时都能过目不忘