村级小学管理的一点思考.doc

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1、村级小学管理的一点思考村级小学管理的一点思考农村各乡镇村级小学学生少，教师少，校园小，办学规模小,但也是麻雀虽小五脏俱全，也需要发展，因此，在管理上史要按照县教育局提出的“两个同步，两个落实”抓好村级小学建设。“两个同步”:村小管理耍求与中心校管理耍求同步，村小工作部署与中心校工作部署同步；“两个落实”:落实管理人员分层责任制，落实村小管理工作目标。为了实现规范规划、规范建设、规范办学、规范管理，提升办学水平和办学效益，促进学校教育均衡发展，我想对村级小学的管理提出一点拙见。一、加强管理，在精细中见效绩村级小学耍发展，教师是核心，工作耍起色，管理是关键。为了促进村级小学整体管理水平的提高，

2、我们耍立足现实，树立赶超意识,通过纵向、横向比较，不断增强领导管理意识。我们要将工作环节控制作为精细化管理的切入点，做到每一项业务、每一件事情都有目标、有落实、有监督、有总结，让每个人明确工作应当如何做、何时做、做到什么程度。因此，对工作的内容和顺序不能随意变更，对工作方法、工作条件也不能随人而异有所改变，这样才能保证管理质量。一句话，一年的工作耍按计划行事，用制度约束。二、落实职责，在责权中讲奉献“制度是保障，落实是关健”，要加强“屮心校一一各部门一一村小校长一一教研组长一一大队辅导员一一教师个体”的分层管理职能，明确各自在学校发展中应当履行的职责。村小校长负责学校全面工作，主耍的职责是

3、检查教师的备课、听评课、作业批改、业务学习、教学活动组织工作和村小财务管理等。学校大队辅导员则主要负责学生思想道德教育和行为习惯的培养。要保证每一项工作都做到人员、内容、组织保障、检查、督促四落实。同时，我们建立了村小校长、村小大队辅导员、教研组长岗位责任制和一系列奖励机制，让他们有权、有责、有利，使村级小学从传统管理走向机制创新。三、加强考核，在规范中求发展1•要不断完善对村级小学和村小校长的考核。我们依据《村小管理评估细则》对村级小学和校长进行考核，考核结果实行通报，问责中心校。由主管村小副校长和一名主任每月不定吋对村级小学检查一次，每学期四次。具体检查内容是：笫一次期初全面检查，重在

4、看落实，看各项计划的执行落实情况。第二次和第三次以单项检查为主，侧重看过程，主要是徳育工作、校园文化建设、常规管理、教学活动。第四次期末是全面检查，重在看成果，看本学期各项工作质量的完成情况。每次检查随吋作好记录，实行工作量化考核制，每一项目标均有明确的考评要点及记分办法，同吋对一些临吋性工作的完成情况也纳入对村级小学的考核。2.要加强对村小教师的全面考核。按照中心校教职工考评细则，每月底由村小校长对本校教师的教育教学能力、出勤进行量化考核，并将考核结果上报屮心校（村小校长、教师本人签字方有效），对迟到、缺席、病事假按规定硬考核。而且各项考核都必须有被考核人当场签字认可，使考核过程做到公平

5、、公正、公开，做得好的教师、本校教师都知道好在什么地方，其他教师也知道自己的不足之处在哪里。因此，在村级小学的管理中，在注重管理的科学化、有序化的同时，要以教师为本，不是管住人群，而是凝聚人心。这样才能给学校教育教学管理注入新的生机与活力，消化了工作中的矛盾，使村小教师能全身心投入到教育教学工作中。四、抓好干部，在培养中要业绩学校要给想干事的人提供机会，给能干事的人提供舞台。这样既能培养人乂能做好工作。在村小校长的任用上，我们主要依据村小校长岗位责任制，对有能、有为、历年考核始终列前的校长委以重任，在小学校的调入大学校工作，在大学校的调入中心校工作，做到人尽其才，形成任人唯贤的良好用人机制

6、。今后中心校对村小的管理将进一步规范化，实行四步管理模式和四步实施体系，即主抓村小工作领导实行布置、督导、考核、总结四步管理模式，村小校长实行执行、督管、检查、汇报四步实施体系，逐步形成“抓领导，领导抓”的良好局面。