教学最需要改进的方面.doc

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1、传统英语教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要体现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性，被动型的学习状态。把学习变成人的主体性，能动性。独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高高中英语教育的效率。一、培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力

2、技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？笔者认为，作为一名教师，首先要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用多种直观手段，将其引入特定的情

3、境，在各种活动中获得乐趣增长知识。一、让学生养成良好的英语思维习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。例如：Heusuallygotoschoolbybike(他通常骑自行车上学)，用这样的对比学生很容易能掌握英语句子的语序，进而锻炼了学生英语思维能力。教师都有这样的经理，即有些英语单词、短语用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难得现象。在这种情况下，我进场给出一些包含该词、短语的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽量与该词、短语所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易

4、接受的，这样既可以作为学生理解的铺垫，达到帮助学生理解和掌握单词、短语的目的，又能增强语言实践的量，有效地提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语进行思维的习惯。同事教师要热爱学生，真诚对待每一个学生，要在学习上多鼓励，思想上多了解，生活上多关心，这样，学生会对老师产生信任感，进而对所学的知识也产生兴趣，在课堂上自然会很好的配合老师。学生的学习兴趣越浓，所学的知识也就越多，学习的动力就越强烈。在今后的教学过程中，我会不断优化自己的教学方法，努力培养和提高学生学习英语的兴趣，让学生养成良好的英语思维习惯，不断提高课堂教学效率。