草原就是我的家教学设计.doc

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1、《草原就是我的家》教学设计姓名：程瑛一、我们今天就乘坐音乐的列车，看看小火车把我们带到了哪？观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家）a)师：你知道这是哪里吗？b)生：蒙古大草原。c)师：多美的草原啊，草原的人们勤劳、善良、勇敢。草原上的小朋友也很爱他们的家。每年七八月间都举行隆重的那达慕大会，勇士们会举行隆重的摔跤、射箭、赛马，胜利者们观看着挤奶舞，拉着马头琴，喝着马奶酒。我们今天就一起到草原来做客。二、看课件a)师：蒙古包里藏了些什么？b)生：356三、提示学生小音符怎么唱？a)师：唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语）i.师读：骑着马儿

2、上山坡ii.生唱：12　3　4　55　5iii.师读：骑着马儿下山坡iv.生唱：　54　32　11　1v.师读：骑着马儿走一走vi.生唱：3　5　3　5vii.师读：骑着马儿跑一跑viii.生唱：11　11　　33　33　1-ix.师读：骑着马儿跳一跳x.生唱：1　1　1　1　xi.师读：马儿马儿快停下xii.生唱：176　54　32　1四、再次聆听歌曲范唱一、歌曲学唱a)用lu小声哼唱b)读歌词c)分句学唱d)接龙学唱e)自由练习f)集体跟范唱二、节奏创编：学会歌曲后，出示图片用声音来模仿羊、牛、马蹄等声音。a)合奏：b)小羊：咩---

3、0000

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7、c)小牛：0000

8、

9、哞----

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13、d)马跑：0000

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15、哒哒哒哒哒哒哒哒

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18、e)鞭儿：0000

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21、啪—啪—

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23、三、乐器伴奏四、舞蹈创编a)选学生上台用乐器伴奏，舞动表演。五、师：同学们表演得真棒。其实，蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”，因为以前蒙古族人民生活离不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢！好了，有机会同学们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。教学反思：通过本课学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当

24、学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。本课将学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中。教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主。注重学生的课后自评，老师不加干涉，重在培养学生自主自律的学习态度。每节课后填写评价表，能帮助教师及时了解学生对本课的掌握情况，有助于教师对教案设计进行调整，因材施教。